高中美术教育培养学生文化自信的实践与思考

王金

摘要：高中美术教育中，教师培养学生文化自信意义非凡。学生通过教师对中国美术作品的讲解和介绍，能够增强文化自信，在艺术环境熏陶中，激发文化自信，在学习实践中培养动手能力，继承中国优秀美术传统，培养学生的文化自信。

关键词：高中美术教育;文化自信;实践;思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-456

培养学生的文化自信，需要教师在教学过程中结合学科制作教学设计。高中美术教师应在美术教室的布置上加入中国美术因素，对课本介绍中国美术的章节精心备课、悉心教学。教师还需要与学校共同建设美术实践课，让学生亲自动手，从课本投入生活，拿起画笔和剪刀，勾画中国话，剪出中国艺术倩影。

一、思考高中美术教育培养学生文化自信的意义

中国优秀的美术文化不仅在国内占据重要的位置。近几年来，随着中国的发展，我国美术作品也在国际艺术届上扮演着重要的角色。如今，在信息技术飞速发展的中国，学生可以从网络上社交媒体和公众号上接触到几千年前的美术、文化作品。高中美术教师要给学生传递美术这一学科的学科内涵和学科精神，还要让学生在美术课的氛围下，接受艺术的熏陶，接受中国文化的滋养。美术教室与语文、数学等上课用的教室不一样。美术教室要营造艺术的氛围，要具有生活气息和高度的审美熏陶。并且，中国美术优秀传统有源远流长的历史和任重道远的任务。学生在学习高中美术时，应在美术教师的引导和帮助下为继承发扬中国传统美术文化，尽一份自己的力量。

二、探究高中美术教育培养学生文化自信的实践的措施

2.1用中国美术作品增强学生的文化自信

高中美术教师在课堂上讲述美术知识时，要注重文化自信的培养，引导学生了解中国优秀的美术文化，在课堂上介绍我国杰出的美术作品以及我国美术的发展史。学生在了解美术作品的基础上，高中美术教师应该引导学生从文化自信的角度来分析作品的内涵和意义。教师从具体的美术作品出发，剖析作品的创作意义和民族特色，结合中国源远流长的文化历史，让学生对美术作品产生浓厚的民族意识和文化自信。

例如人民美术出版社《中国画的笔墨情趣》这一课，教师在备课时应该借助网络搜集、选择和整理丰富的美术教学资源，在课前先制作关于笔墨中国化的简要介绍，在网络上选择优秀的文艺解说视频作为本节课的课程导入。高中美术教师可以借助元代王冕创作纸本墨笔画《墨梅图》为案例，解释梅花在中国艺术领域的历史意义，延伸到墨梅的含义。将墨梅图从艺术方面升华到精神层面，画家既是对梅花的赞美，又是对人的品格赞美，傲骨凌雪，不畏严寒，正是古代君子品质的真实写照，然后介绍墨梅图中所用的中国传统笔墨画的艺术技巧，让学生在中国化的学习和鉴赏中发自内心地认同中国文化和美术，培养学生的文化自信。

2.2用艺术环境激发学生的文化自信

高中美术教育除了从作品本身的意境和艺术来增强学生发自内心的文化自信，还应该注重教学情境对于学生学习的重要作用。教师也可以跳出绘画作品的局限，在装饰美术教室时，在各个醒目的地方装饰一些中国传统的手工艺品，或者中国民间地方特色艺术成品。还可以教学生剪纸、制作皮影戏等。让学生在艺术的环境里接受中国优秀文化的熏陶，激发文化认同和文化自信。

比如在人民美术出版社《布置理想的家居》这一课时，教师在课堂上让学生提出自己對理想家居的概念，并且与学生分析原因，解释背后的美学特征和美学价值。然后教师同理可以提出布置理想的美术教室的命题。然后在课堂上与学生互动，可以让学生评价现在的美术教室，也可以让学生提出对未来美术教室的布置的建议和原因。学校和美术教师在布置美术教室时，需要注重美术作品的装饰作用。可以把优秀的学生习作，或者驰名中外的中国画作为教室墙面的装饰壁画。这样既能够帮助学生学习和积累美术知识，又能让学生在潜移默化中培养文化自信。

2.3用学习实践增强学生的文化自信

高中美术教育除了让学生了解和掌握书本的知识外，还需要培养学生的动手操作能力。学生在中国优秀美术作品的熏陶下，培养自身对优秀文化的认同和文化自信，更应该肩负继承和发扬中国优秀传统文化的历史使命。

比如人民美术出版社《继承发扬中国美术优秀传统》这一课的学习，教师应将之前书本的有关于中国美术传统的知识座椅整理和归纳出来，在课堂上给学生构建一个中国美术框架和结构。在学生熟悉美术知识的前提下，给学生讲解每一个知识点背后所包含的文化传统和文化自信。然后让学生在这节课上，制作中国传统美术作品，如绘画、陶艺、剪纸等等。教师给学生提供用具和思路点播，师生一起完成中国美术优秀传统作品的课堂作品。这节课既是对之前书本内容的复习课。也是实践操作课。让学生自己动手创造艺术作品。最能够激发学生文化认同和文化自信，承担起中国美术优秀传统继承和发扬的重担。

结束语

综上所述，教师在培养学生的文化自信时，要注重学生对中国优秀美术传统的吸收和发扬。教师在教学过程中要发挥课堂导入的作用，让学生明白学习中国优秀美术作品的意义和目的。在布置美术教室时，要注重艺术氛围的熏陶。学习美术更应该鼓励学生动手操作，在实践中培养学生对文化的认同和文化自信。

参考文献

[1]罗柏林，李毅宏.以信息技术推动高中学生美术表现素养培养的策略与手段研究[J].大众文艺，2021（06）：181-183.

[2]周明星.新时代中学生文化自信教育的困境与超越[J].教学与管理，2019（13）：24-26.