小学生语文写作能力提升策略探究

黄吉红

摘要：语文是小学教育的重要内容，也是整个教育体系中的关键部分。而写作则是语文教学中的重点，也是一大难点，写作能力是体现学生语文水平的重要标志。当下，小学生在写作中经常出现句意表达不清、凑字数的问题，为此老师们也在投入精力，不断探索和创新，寻求最佳的教学方式来推动学生写作能力提升到预想水平。老师们应该不断优化教学内容，从而激发学生们的写作兴趣，提高小学生们的语文写作能力。基于此，本文将从重视文本教学、广泛开展阅读、注重写作练习三大方面来进行分析探究。

关键词：小学生;语文;写作能力;提升;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-174

小学是学生学习的关键阶段，深深的影响着学生以后的成长方向和发展方向，写作能力也是一个漫长的过程，需要从小学阶段抓起。小学生年龄尚小，在认知水平，生活阅历和逻辑性思维等方面都有待提升，这些因素又在很大程度上限制了其写作能力的形成。因此，如何帮助学生做好知识积累，提高学生们的语文写作能力也就成了老师们一直都在思考的问题。结合多年的教学实践经验，我将从以下几点来表达我的看法。

一、重视文本教学

语文写作是大多数小学生学习中最薄弱的环节，如何提高学生们的语文写作能力还需要从基础出发。语文教材中选录的都是经过挑选、适合学生学习的文章，都是值的学生们去阅读、思考的，文章的结构特点、修辞手法的运用也都是需要学生们去熟练掌握并会运用的。因此，老师们要重视文本教学，把每节课的文章解读也当成作文课，让学生们在教材学习中逐渐掌握语文写作的方法，慢慢的积累，久而久之，学生们的写作能力也就能得到提升，学生们的语文作文也会越来越优秀。

比如在学习《草原》时，老师们在备课时就应该将重难点句子进行标注、赏析，将词语、成语进行总结，在上课时可以通过多媒体来将知识点展示给学生。文章是作者按照初到草原的欢喜、草原人民的热情、离开时的不舍三个层次递进来进行写作的，老师们可以让学生们重点学习这样的文章结构，帮助部分学生解决在写作时出现乱写、毫无层次的问题。像文章出现的“一碧千里”、“翠色欲流”等重点成语，老师们也要让学生理解意思，熟练背诵。文章中描写美景的句子很多，老师们要让学生们做好积累，这样学生们在写作时也不会出现词穷的情况。老师们应该积极引导学生在文本学习中深度思考，从而提高学生们的语文写作能力。

二、广泛开展阅读

广泛的课外阅读能够优化学生的语文积累，能够培养学生良好的语感，便于学生后续的写作，老师们因此要广泛开展阅读，实现以读导写、读写结合，从而培养学生们的语文写作能力。当下的语文教学中，许多老师将阅读与写作作为两门课程来进行教学，其实阅读与写作是紧密相连、不可分割的。老师在平常的教学中应该给学生时间去自由阅读，鼓励学生“好读书、读好书”，让学生们吸收课外书籍中的“营养成分”，培养学生们阅读的好习惯。老师们应该组织活动来激发学生们的阅读兴趣，让学生们在书籍阅读中写作能力能得到提升。

像《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》、《水浒传》等中外名著，老师们都应该学生们鼓励阅读，让学生们在阅读时做好勾画，及时做好标记，写上自己的感悟，从而让学生真正地投入到阅读当中。比如法布尔的《昆虫记》运用很多细节描写和修辞手法把文章写的栩栩如生，一下子就把读者带入到情境之中，学生们在阅读时可以将描写的句子熟练掌握，做好积累，在自己写作文时熟练运用，从而提高文章文采。老师们还可以定期举办阅读交流会，让学生们发表自己在阅读中的看法，让学生的表达能力和写作能力都能得到提升。

三、注重写作练习

没有写作的练习，即使再熟练的知识，学生慢慢的也会淡忘。实践是学生真正掌握知识的法宝，老师们在平常中要重视写作练习，在学习完写作手法之后，要及时的引导学生进行练习，从而让学生真正的将知识化为己有，便于以后的写作运用。老师们应该通过多种方法来将写作练习贯穿的语文教学中，让学生们勤于动笔，引导学生们会举一反三。在这种练习下，慢慢的学生们的语文写作水平就会得到显著提升。

比如在学习完运用比喻的修辞手法的句子之后，老师们可以让学生们运用比喻来造句，发挥学生们的想象力，让学生们深度思考，日后在写作时，学生就可以节省时间，将其熟练地运用到作文中。平常也可以通过日记、读后感等方式来帮助学生积累作文素材，同时还能起到锻炼学生的写作能力的作用，可谓一举两得。久而久之，学生们的语文作文会越写越棒。

四、结束语

综上所述，在小学帮助学生们打好语文作文基础非常重要。老师们应该通过多样化的教学方式来不断的优化教学内容，完善教学手段，以此来激发学生们的语文写作兴趣，提高学生们的写作热情，让学生们喜欢上语文，喜欢上写作，让学生们的作文越来越棒，越来越有文采。

参考文献

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