素质教育在小学语文教学中实施

邱珍莲

摘要：随着素质教育的持续深入进行，小学语文教学改革也在积极有效的开展。如何促进素质教育在小学语文教学中的应用，提高小学生综合能力成为教师教学工作的重中之重。因此教师要积极对语文课堂教学策略进行研究，提出切实可行的教学策略，实现学生语文学习效果的提高，达到素质教育的目的。本文通过对素质教育在小学语文教学中实施的策略进行探讨，以提高学生的具体学习效果，满足学生发展的需要，达到新课程教学改革的目标。

关键词：素质教育;小学语文;教学;实施

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-119

引言

素質教育背景下，学生语文综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的语文综合应用能力，满足社会高速发展的需要，这就要求教师不断提高自己的教学水平，促进小学语文课堂教学有效性的提高。因此教师要针对具体的教学情况，采取切实可行的教学方案，按照因材施教的原则，有效提高学生的实践应用技能，从而促进素质教育在小学语文教学中的实施，达到新课程教学改革道德要求，实现学生综合素质的提高，达到全面发展的目的。

一、合理设置教学内容，促进学生语文素养的提高

素质教育在小学语文教学实施的过程中，教师应为语文教学建立精确的定位，以避免在学习过程中过分强调形式。使教学过程看起来不错，但是学生的语文综合素养并没有提高，因此教师要让学生通过理解来练习，然后自己积极进行实践操作，这样他们就可以更好地理解语文的含义，从而全面提高学生的语文综合素养，更好地满足时代发展的需要，更好的为社会的高速发展服务。科学合理的设置教学内容，有利于学生的整体发展和进步，实现学生语文核心素养的培养，达到素质教育的目的。例如，在《陶罐和铁罐》一课学习中，教师可以让学生分角色朗读，合理设置教学内容，让学生体会课文的中心思想，培养学生在与他人交往中相互尊重、和睦相处的素养。

二、加强指导，培养学生的思维能力

语文教学具有很强的特色性，与其他学科相比，它更注重学生的教学体验。因此，在语文教学过程中，教师必须重视对学生的帮助，让学生多感触，有效提高学生的语文素养，发挥自己的思维能力和感知力，进而全面提高语文综合素养。例如，在《惠崇春江晚景》一课学习中，教师可以先就诗歌背景进行描述，以便学生对当时的环境有个清晰的认识，进而安排学生有感情的朗读，以帮助学生更好地了解作者的中心思想，体会“遥知朔漠多风雪，更待江南半月春”所包含的意思。此外教师还要积极组织活动，以帮助他们提高实践技能和思维能力。通过这种教学方法，可以有效提高学生语文应用能力，语文综合素养得到了全面的提高。教师要针对学生的实际情况，制定切实可行的解决方案，有利于学生语文课程的学习，达到事半功倍的效果。

三、积极运用现代化教学设备，正确使用多媒体进行教学

随着科学技术的进步，现代化教学设备的更新换代越来越快。在小学的语文教育过程中，多媒体技术与教学的结合可以更好地提高学习内容。通过对教学实践的分析，教师应注意学生的实际学习情况，并通过多媒体教学，以提高学生的积极性。多媒体教学具有便捷高效、快速准确的特点，因此教师要积极促进多媒体技术在实际教学中的应用，针对具体的问题，在多媒体中展示给大家看，有效提高了教学策略。例如，在《富饶的西沙群岛》一课学习中，教师可以使用多媒体教学，展现我国西沙群岛的美丽与富饶，提升学生的爱国主义精神，提升学生的综合素养。多媒体教学是一把双刃剑，只有科学合理的将其进行处理，才能够有效提高教学质量，满足学生实际发展的需要。

四、运用小组合作式教学策略，促进素质教育在小学语文教学中的实施

新的课程改革强调了学生在课堂上的主体地位，从而提高课堂教学的有效性还可以帮助学生提高自主学习能力。例如，当教师在讲解内容时，首先必须根据特定要求将班上的学生分成几组。此后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，然后为每个小组提供该部分课堂教学所需的适当的教材和工具。然后，教师可以给每个小组一些不同的研究任务，让小组内成员积极参与进来，共同做好相关问题的研究好解答。最后，教师必须指示小组中的学生完成作业，以便他们共同完成教学任务并通过讨论选择合适的方法。以此增强学生的语文技能，实现学生的全面发展和及进步，达到新课程教学改革的目的。

结论

综上所述，面对新形势下素质教育的改革，小学语文教育也要逐步改善原有的教育模式，采取切实有效的教学方法和策略，有效促进素质教育在小学语文教学中的实施，达到新课程教学改革的目标。同时教师要针对小学语文教学，要科学开展教学活动，提高教学效果、加强指导，培养学生的思维能力、正确使用多媒体进行教学、积极开展小组合作教学活动，从而有效提高语文课堂教学有效性，有效实现学生总体素质的提高，达到素质教育的目的。

参考文献

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