小学语文生活化教学之我见

董牡丹

摘要：小学阶段，是学生正式学习的阶段。语文作为基础学科，在学生刚接触学习的时候去进行知识点的掌握，不仅是给学生一定的缓冲时间，也让学生可以在之后的学科学习中更好的去把握知识内容。语文教学中，利用该教学模式来进行授课。生活化教学存在一定的好处，减轻教师的教学压力。本文主要探讨生活化教学在小学语文课堂中的应用，希望能够给教师带来实质性的教学建议，保证学生提高学习效率。

关键词：小学语文;生活化教学;教学思维

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-200

生活化教学在日常的教学模式中能够发现很多，教师也愿意利用这样的模式。考虑到小学阶段学生的年纪和能力，因此说生活化教学便于学生去理解知识点，去应用知识内容。在语文教学中，教师应该有了解到，大量文章的传授，长时间会导致学生在学习的时候疲倦。因此教学模式上需要有所突破，有所改变。多给学生呈现不同的课堂模式，能够吸引学生，给学生带去新鲜体验感，对于语文的知识掌握效率会更高。

一、转变教学思维，树立实践型教学目标

以往教学中，教师只是一味的传授知识，并没有让学生真正参与到课堂之中，学生的积极性也不高，主动性不强，因此这对于学生来说，进步的可能性比较小。因此教师需要在教学过程中，转变教学思维，改变以往的教学模式，为学生制定新的学习计划。采取生活化教学，能够树立实践性的教学目标。在学生掌握知识点之后，立马带领学生去训练带有生活性的习题，学生能够迅速进入到学习状态，深层的掌握知识点。

例如，在教授《琥珀》这一篇文章时，为了保证学生能够较快的进入到学习状态，教师首先引导学生去进行课前预习，这就能够在短时间内集中学生的注意力。在学生掌握语文基础学习的过程中，教师采取新型的教学模式，积极带动学生的学习，让学生能够更快更好的融入到课堂之中。在学生小学阶段学习语文的时候，需要掌握的知识点是非常多的。因此说，自身压力也会比较大。教师如果只是延用传统的教学，没有给学生的学习带来新鲜感，自然学生的态度就不会太好，给自身的学习带来负面影响。教师转化教学方式，加强实际生活的应用，为学生的学习转变思维，让学生可以有一定的学习目标。学习目标越明确，学生的学习动力就会越强，这就能够对学生的语文学习有很大的帮助。

二、贴近现实，引入实例

为什么说有的教学课堂太过于虚幻，学生在理解的时候比较头疼，不知道教师在讲什么，也不知道利用什么样的学习方法，长时间就会使得自己的语文基础越来越差。教师利用生活化教学，其一目的就是能够贴近现实，引入具体的例子，学生在理解的时候能够更加主动。同时学生在学习的时候，能夠在生活中随时找到具体的知识，辅助自己对知识点的理解，加强自身的学习。

例如，在教授《母鸡》这一篇文章时，看到题目的那一刻，学生肯定会联想到自己在生活中见到的动物，瞬间自身有了一定的亲切感，那么这个时候教师在授课的过程中，学生会非常积极的去回答教师的问题。因为学生对其有一定的了解，因此大部分问题都能够轻易的去解决。这也就高效的配合了教师的教学工作。采取该种教学模式，能够结合贴近现实的教学内容，去进行授课的过程中也便于引入实例，学生理解起来不难，知识点的掌握也会有自己的方式，能够很快的跟上教学进度，提高自身的学习能力。现实中出现的知识内容，学生在接触学习的时候，会不自觉的联想到，“这是我所熟悉的领域”，因此在学习的时候会非常有自信，效率非常高。

三、组织生活化教学活动提高学习兴趣

小学阶段，吸引学生，让学生对学科感兴趣，才是能够提高学生效率的关键步骤。教师利用新型教学模式，组织一些生活化教学活动，能够提高学生对语文的学习兴趣。一旦学生有了兴趣之后，在学习的时候就会非常主动，积极的去回应教师的问题，也能够积极配合教师的教学。兴趣是推动学生进步的一个关键点，也是让学生能够进步的一个关键拐点。

例如，在教授《白鹅》这一篇文章时，教师先为学生布置一个学习任务。让学生在生活中去观察白鹅，无论是生活习性还是形态上，都做一定的观察，详细记录下来，在课堂上去进行一个分享。这样的任务能够让学生在学习的时候更加积极，并没有接触过这样的学习模式，因此自身的主动性非常强，也能够高效的完成这项任务。在一定的生活化活动的影响下，学生能够较快的掌握知识点，有了一定的知识基础之后，教师在传授教材内容时，学生能够很快的进入到状态，更能够较快的吸收知识。最为关键的是，生活化活动能够有效的提高学生对语文的学习兴趣，从而顺利带动自身的语文知识掌握，高效的进步。

总之，在学生刚刚接触学科学习的时期，教师需要结合合适的教学模式，保证学生能够较快的去接受。该教学模式的确存在很大的优势，对于学生而言，这便于他们对知识点的理解和掌握，在应用的时候也能够更加轻松。对于教师而言，这样的教学模式，将课堂与课外环境结合，能够真正促进学生去培养鉴赏和发现美的能力。相信学生在教师的带领下，通过该教学，能够在语文学习中表现的更加出色。

参考文献

[1]郑若南.小学语文生活化教学反思[J].文化创新比较研究，2018，2（33）：197-198.

[2]袁治军.小学语文生活化教学的思考与实践[J].西部素质教育，2018，4（21）：249.