浅谈互联网+促进幼儿信息化建设

唐玲玲

摘要：幼儿教育是幼儿成长基础，由于受教育对象具有一定的特殊性，因此在教学的过程中，需要教师在教学方式上做出一定的改善。在如今的教育趋势中，要重视提高实际的教育教学质量。幼儿教师的方式方法对于幼儿的成长起到一定的引导作用。而这个过程中，从小将素质教育渗透进幼儿的生活，便能够对孩子一生的学习和成长有很大的影响和帮助。当前网络信息技术飞速发展，利用“互联网+”促进学前教育信息化建设也成了一种趋势，通过“互联网+”的教育方式，能够让幼儿更加直观和深刻的理解所学的知识，对于幼儿的发展具有极大地促进作用。

关键词：幼儿园教育;信息化建设;互联网+

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-064

如今的教育中也越来越倡导素质教育，而素质教育中最重要的就是提高幼儿的全面发展效果。所以说在幼儿阶段，让孩子不仅是掌握基础的语言知识和数学内容，还需要引导幼儿学会在如今信息纷杂的时代中，可以明确辨别信息，知道什么是好什么是坏。本文主要对学前教育信息化建设的重要性进行深入分析，并针对性提出解决方法。

一、什么是互联网+

“互联网+”代表一种新的信息发展形式，在社会经济发展中占有很大的比重。且信息化数据在如今社会中发展的也越来越迅速，因此其在未来经济中所占的比重也会越来越重。那么根据互联网的特点，其信息数据的广泛性以及不受空间的束缚性，能否与教育相融合呢？实际上是完全可以的，且在教育中也应该充分体现出其特点，可以与教育相结合，发挥其优势。

二、幼儿信息化建设的意义

现阶段国家的发展是非常迅速的，像通过互联网来对经济发展进行一定的更改，或者是通过大数据来了解世界或者是国家的现代化发展，都是非常方便迅速的。那么这个时候，引导幼儿对互联网有一定的认识，对其中涉及到最多的信息化建设有一定的了解，这是教师不可推卸的责任之一。幼儿在接受教育的过程中，对其进行信息化相关知识的教育，也是为了提高幼儿的认识，拓宽幼儿的认识范围。同时也满足了幼儿的需求，可以结合一定的教学内容，有效融入到幼儿的活动中。

1、改变传统教学模式

在以往的教学中，教师很少将这种社会发展的变化内容融入进课堂之中，如今随着新课改的出现，因此教师的教学要求也随之出现了变化。在活动中发挥信息数据的优势，能够有效改变当前的教育形式，并且在教育中融入也将体现出幼儿活动课堂的丰富性，会让幼儿有全新的学习体验感。在幼儿园的教育中并不仅仅是让幼儿学习知识，更重要的是发挥幼儿的天性。让幼儿在学习的时候既能感受到快乐又能够学习到新的知识，所涉及的内容比较广泛。并且教师在幼儿的活动中融入信息化的形式，为幼儿所呈现的内容都是幼儿所没有接触过的，吸引了他们，满足了他们的好奇心。利用多媒体设备所加入的内容，可以为其提供更加有趣生动的环境去学习去玩嬉戏。在教学过程中利用多媒体播放一些图片或视，让幼儿更加形象直观的认知，激发幼儿的认知兴趣，不断学习新的知识。

2、方便教师和幼儿交流

在教育的过程中，为了迎合幼儿年龄和能力，大部分教师都会利用比较容易理解的教学模式来授课，让幼儿最大程度的认识和学习新的知识。并且一个优秀的教师，会了解每一个幼儿的学习状态和学习情况，在课堂上关注幼儿，与幼儿产生积极地互动，保证幼儿不跑神。在学习过程中，还会适当的让幼儿训练，以了解幼儿的学习成绩。针对于学习状态和学习情况，教师及时调整教学计划，以此促进幼儿的健康成长。学生和教师能够不断的去进行知识点的交流和分享，彼此分享经验和见解。这种交流式学习，能够促进教师和幼儿之间的关系发展。很多幼儿不信任教师，一到课堂就开始哭，想要家长陪伴在身旁，教师也会束手无策。但是如果说幼儿教师可以在活动的过程中能够关心幼儿，及时根据幼儿的表现情况表扬幼儿，能够帮助幼儿信任教师，不再害怕。教师通过这个过程中，提高了教师的教学素养，保证了幼儿所能学习到的范围不再是局限在书本知识。

三、以“互联网+”促进学前教育信息化建设

在幼儿的活动开展过程中，教师可以利用互联网，让家长可以融入到幼儿的教育中。针对于幼儿的活动表现情况，学校和家长都能够有一个全部的了解，不断进行引导和教育。同时教师也能够通过互联网来不断为自己的教学“画龙点睛”，找到不足，及时进行补充，辅助幼儿对知识点的全面理解。幼儿教师在活动开展的过程中，也需要认识到幼儿教育的重要性，深刻以幼儿的健康成长为教学目标，提高教师的教学素养。因此说利用互联网+促进学前教育信息化建设是非常有必要的。

总之，在指导幼儿学习的过程中，教师所面临的问题不止是让孩子去掌握基础知识，更需要去培养幼儿的各种学习能力，素养的培养也是非常关键的。在这个迅速发展的时代，信息迅速进入到人们的生活中，让幼儿从小培养对信息的整理，对信息的认识是教师不可忽视的教学工作。且教师在活动开展的过程中，也需要积极發挥信息化形式的特点，可以有效辅助教学工作的开展，借助社会发展的特点，保证幼儿对于信息有自己的看法，对之后的身心发展有帮助。

参考文献

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[2]曾祥兰，陈文竹.“互联网+幼儿园”：幼教活动新探索[J].教师教育论坛，2016，29（06）：37-39+44.