初中化学生活化教学的运用探究

刘莹莹

摘要：化学是初中生进行学习与实践的必要科目是一门自然科学。化学是古往今来，科学家们进行科学研究和实践得到的成就和精华。因此良好的化学学习不仅能够提高学生的整体水平，也为学生今后的发展起到非常重要的作用。对于刚刚升入初三的学生而言，化学是一门陌生的学科，在此之前许多学生并没有接触过相应的化学知识，导致学生学习的过程中容易对于化学学习产生陌生和恐惧感。

关键词：初中化学;生活化教学;激发兴趣;促进理解;增强实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-011

生活化教学是近几年来兴起的一种教学方式之一。对于刚刚升入初三的学生来说，化学是一门由初三才开始进入到系统学习的学科，虽然学生对于这门学科的接触较晚，但良好的化学学习对学生的发展起到了不可忽视的作用。初三作为马上面临中考的阶段，中考是学生人生中非常正规且重要的一场考试。因此作为一名合格的化学教师，应该十分的重视化学的教育教学，除了应该在课堂中教授学生学习基础的理论知识之外，更重要的是通过多种多样的方式，提高学生对于知识的理解和吸收能力，帮助学生通过对化学的学习提高学生的知识掌握能力和实践能力。

一、激发学生的学习兴趣

初中阶段的学生在进行其他学科的学习上已经有了一部分的基础，对于化学学科的知识积累还是相当匮乏的，由于化学学科充满了大量难以理解的知识点和化学原理，导致学生在上课和学习的过程中常常会感到枯燥和难以理解，不利于学生的学习和发展。因此教师应该针对学生当前的学习状况和性格特点，以生活化的教学为主，通过学生容易理解的生活化知识与课本中的化学原理相结合，使得学生能够充分的感受到化学的魅力所在。

例如，在教授“物质的变化与性质”这节课中，本节课的主要内容是带领学生能够了解化学学习的基础。有些学生由于在此之前没有学习过相应的化学知识，导致学生一下子难以理解其中蕴含的化学原理，因此教师可以在讲述知识点与原理之前向学生提问，引导学生思考身边较为常见的物质，比如水能够变成水蒸气是什么原因，纸撕成碎片可以燃烧背后又蕴含了怎样的化学原理。通过学生身边容易理解的生活现象，能够引入到学生本节课中学习到的知识点当中，所有效的激发学生的学习兴趣和学生的求知欲。通过这些贴近学生生活实际的生活化教学，能够使得学生轻松的进行学习。

二、帮助理解记忆

在初中的化学课堂中常常充满着大量难以理解的抽象定义和化学原理。由于大部分学生并没有相应的化学知识基础，储备量匮乏，導致许多学生难以理解化学课本中所涉及到的原理和知识点。因此生活化教学能够帮助学生更好的进行化学知识的理解。在教授学生学习到一些难以理解的知识时，教师可以融入一些学生日常生活的现象，帮助学生更好的学习与思考。而通过这样的方式，不仅能够提高学生对于生活的观察能力，也能够加深学生对于化学课堂中掌握的知识记忆。

例如，在教授“常见的酸和碱”这节课时，本节课的教学目标，是能够引导学生认识酸的化学性质，了解酸碱指示剂并充分的掌握硫酸的特殊性等等。为了帮助学生更好的进行学习，教师在课堂中结合本节课的重点和难点部分融入相应的生活化教学。在教授学生掌握本节课的主要内容之前，先向学生提出一个问题引导学生思考，在学生的日常生活中，什么物质是属于酸，而什么物质属于碱。接着循序渐进地带领学生认识酸碱，引导学生能够正确的运用酸碱指示剂等等。通过这样的方式帮助学生加深知识印象，促进理解。

三、增强知识实践

作为一名合格的初中化学教师，也应该充分地意识到，在教授学生学习化学的过程当中，仅仅教授学生学习书本上的理论知识是完全不够的，更重要的是通过化学的课堂中不断的培养学生的实践能力。教书育人是教师进行教学的基本职责，而进行化学教学的重要目的是能够帮助学生掌握学习知识的能力和探究思考的能力。因此教师在进行化学的过程中也要融入相应的生活化教学，不管是给学生布置课下任务，还是课上带领学生进行相应的思考，都能够提高学生对于生活的观察能力和探究能力，因此教师应该重视融入生活化教学，并鼓励学生善于观察生活，运用所学的知识进行实践。

例如，在教授“水的净化”这一课时，本节课的主要内容是能够引导学生能够分清纯水与自来水的区别，为了帮助学生更好的理解本节课中的重点内容，教师在带领学生学习本节课的主要内容之前，让学生在家里观察水龙头的水，并充分的思考自己家里可以喝的饮用水和水龙头的水有什么区别，让学生结合自己的生活经验，说一说自己家里是如何净化水的。通过这样的方式不仅能够引导学生及时的进行课前预习，也能够锻炼学生对于生活中的现象的思考，在一定程度上提高了学生的动手能力和创造性。

总而言之，化学是一门拥有悠久历史且丰富知识的学科。而对于初三的学生而言，化学是一门崭新且陌生的学科，良好的化学学习，不仅影响了学生的中考成绩，也促进了学生的全面发展。因此教师一定要对化学这门学科重视起来，通过多种多样的方式，合理有效率的安排教学，从而帮助学生在这样的课堂中更好的学习与思考。教师也要重视注重理论与实践相结合，通过生活化教学，鼓励学生积极的进行学习与实践，从而能够提高学生的观察能力和动手实践能力，有效的提高初中化学的教学质量。

参考文献

[1]李梅.“生活化教学”在初中化学教学中的应用[J].新课程（教师），2010（12）.

[2]葛庆敏.新课程背景下初中化学教学生活化的探索[J].延边教育学院学报，2009，23（01）.