大班系列活动：真正的好朋友

李艳红

绘本《真正的好朋友》画面优美、情感细腻，柔和的线条与色彩表现出自然的恬静与友谊的和谐，沙滩熊和候鸟丽芙的友谊温暖动人，结语“有一个真正的好朋友在身边，一切都会变得更美好”贴切地道出了友谊的珍贵。围绕这个作品，我们首先组织了语言活动，旨在帮助幼儿理解沙滩熊和丽芙的珍贵友谊，引发幼儿关注自己的交友情况，认真思考并愿意分享自己有哪些朋友，为什么愿意和对方做朋友等问题，促进其语言表达能力和社会性能力的进一步发展和提升。之后，我们在美术活动中，通过欣赏、学习和运用多种绘画表达技巧，帮助幼儿提升审美素养和艺术表达能力，感受美术创作的乐趣。

语言活动：真正的好朋友

活动目标

1.在倾听、猜想、讲述的过程中理解沙滩熊和丽芙成为真正好朋友的历程。

2.大胆发挥想象，尝试创编沙滩熊和丽芙的交往趣事，并用连贯、完整的语言表达。

3.对朋友、友谊等概念产生更深刻的认知，懂得珍惜朋友间的友情。

活动准备

物质准备：绘本《真正的好朋友》PPT，幼儿人手一本绘本。

经验准备：知道讲故事的基本要素（时间、地点、人物，事件的开始、经过、结果）。

活动过程

一、话题分享，引出故事主题

1.分享经验，初谈对“好朋友”的理解。

通过谈话分享，调动幼儿对“好朋友”的已有经验和认识。

2.观察封面，认识故事角色。

教师出示绘本封面PPT，引导幼儿仔细观察，从角色外形特点初步认识绘本中的一对好朋友。

【说明】通过观察感受沙滩熊和丽芙反差较为明显的外形特点“一大一小、一高一矮、一深一浅”等，一方面营造良好的表达氛围，拉近幼儿与故事角色的距离;另一方面引发幼儿对沙滩熊和丽芙能够真正成为好朋友的关注与思考。

二、想象与表达，理解故事内容

1.集体阅读第2～11页PPT，感受沙滩熊和丽芙的关系变化过程。

引导幼儿关注并尝试根据故事画面描述沙滩熊从一个人生活，到帮助受伤的丽芙，再到和丽芙成为好朋友的情节变化，为随后的故事创编做铺垫。

2.分组创编，猜测、想象沙滩熊和丽芙的有趣经历。

分组讨论，鼓励幼儿想象两个好朋友在一起时的趣事，嘗试将时间、地点、人物，事件的开始、经过、结果等要素融入故事创编，结合角色人物的特点、迁移幼儿与好朋友的相处经验，丰富故事角色的心理活动和语言表达。

3.自主阅读绘本第12～21页，了解沙滩熊和丽芙的离别和相聚。

引导幼儿联系前后页画面细节，理解并讲述沙滩熊和丽芙分开又相遇的故事，感受朋友间能超越时间、克服距离的深厚友情。

三、讨论与思考，思考什么是真正的好朋友

1.集体阅读绘本第22～23页PPT，讨论什么是真正的好朋友。

围绕绘本中丽芙提出的“但哪里都没这好。你知道为什么吗？”引导幼儿猜测原因。围绕“什么是真正的好朋友”再次讨论、交流。

2.分享朋友之间的难忘故事，探讨彼此成为好朋友的原因。

幼儿先和好朋友回忆、谈论彼此之间发生的故事，再进行集体分享。好友之间相互说一说彼此的优点和异同，讲一讲为什么愿意和对方成为好朋友。

活动延伸

阅读区：投放绘本《真正的好朋友》和角色道具，供幼儿自主阅读、创编故事、自制小绘本，引导幼儿尝试将讲故事和演故事结合起来，以多种途径扩展幼儿的表达机会。

美工区：开展“给好朋友的一封信”活动，支持幼儿使用绘画方式表征自己和好朋友之间的异同，以及对好朋友想要表达的情绪情感。

美术活动：绘画表现手法创作

活动目标

1.了解并学会欣赏艺术作品的多种表现手法。

2.能使用新习得的多种表现手法进行绘画创作并优化。

3.愿意积极与同伴分享、交流自己的作品和创作思路。

活动准备

绘本《真正的好朋友》PPT，人手一张画纸，记号笔、油画棒若干。

活动过程

一、回顾绘本，欣赏画面

1.共读绘本，关注画面内容。

教师播放绘本PPT，幼儿在完整欣赏绘本过程中寻找各自最喜欢的画面。

2.观察画面特点，交流观赏感受。

（1）幼儿先自由分享最喜欢的画面并说明原因，教师再引导幼儿进一步关注画面的结构、布局、颜色等特点和功能。

①增强空间的立体感：近大远小。

②增强画面的动态感：颜色的突出对比。

③增强画面的层次感：跨页出框等设计。

（2）教师展示几幅与以上画面特点相呼应的名画，如《林间小道》《拿破仑翻越阿尔卑斯山》《肯特海滩》等，和幼儿共同欣赏交流。

【说明】图画的不同表现手法往往是作者情绪情感的传达，引导幼儿去关注画面细节，也是在引导幼儿发现美、理解美，继而学会表达、表现美。为此，该环节以绘本为契机，提供几幅与其表现手法相似的名画作品，拓展幼儿的审美视野。

二、自主尝试，优化创作

幼儿根据新习得的画面表现手法，讨论之前自制绘本画面的优化方向，并从中选择1～2幅画面进行二次创作与调整。

【说明】幼儿学会几种画面的表现手法后对原先的绘画作品进行完善和优化，无形之中对构图、色彩搭配以及如何使用画面表达情绪情感有了更多的思路和想法，有助于提高幼儿的绘画水平和作品表现力。

三、集体展示，分享作品

教师引导幼儿从颜色、构图、形态和设计思路等多角度进行作品介绍、欣赏与评价。

【说明】优化作品的展示与分享为幼儿提供了更多表达对美的认识和理解的空间。幼儿的自我评价和他评有助于他们从多视角认识事物，拓展思维方式。

活动延伸

美工区：投放《林间小道》《拿破仑翻越阿尔卑斯山》《肯特海滩》等世界名画作品，以及颜料、自然物等低结构材料，供幼儿欣赏、感受和创作。