小班系列活动：是兔子吗?

姜红

绘本《是兔子吗？》讲述的是一只饥饿的狐狸在寻找食物的过程中与兔子发生的一系列惊险、有趣的故事。绘本展示了兔子的一些局部特征，易激发幼儿的阅读兴趣和想象;故事情节跌宕起伏、充满趣味，能引发幼儿对不同角色的心理体验，进而深入理解故事。我们以绘本为素材设计了系列活动，以绘本阅读、交流、分享等方式，引导幼儿大胆猜测故事情节，进而体会狐狸和兔子在不同情境下的心情变化，并与同伴相互讲述。之后通过折纸活动“狐狸的聚会”，让幼儿学会折狐狸，并为狐狸添画和取名，感受折纸的快乐和有趣。

语言活动：是兔子吗？

活动目标

1.愿意对画面中狐狸发现的几条线索与同伴交流自己的想法。

2.能根据狐狸和兔子的表情和动作猜测故事情节。

3.理解故事，感受故事兴奋、紧张的氛围。

活动准备

物质准备：绘本《是兔子吗？》PPT，幼儿人手一本绘本，一个狐狸手偶。

经验准备：幼儿在日常生活中观察过兔子，知道兔子的基本特征。

活动过程

一、手偶导入，激发阅读兴趣

教师请幼儿围坐成半圆，用狐狸手偶与幼儿互动。

师：你们好，我是一只狐狸，已经好几天没吃东西了，肚子饿得咕咕叫，现在我要出门找点食物。

师：饥饿的狐狸准备出发啦！你们猜，它会找到什么呢？

二、阅读绘本，理解故事内容

1.集体阅读绘本第2～15页，体会狐狸寻找食物的过程。

教师用PPT展示绘本第2～5页。

师：看，狐狸发现了什么？它是什么形状？

师：它们像什么？你在哪里见过它？

教师用PPT展示绘本第6～13页。

师：没找到食物的狐狸很不甘心，于是它继续走啊走。你看，狐狸又发现了什么？

师：仔细观察，这个东西是什么形状？什么颜色？

师：从狐狸的表情和动作中，你觉得狐狸在想些什么？

教师请幼儿模仿狐狸的表情和动作，说一说它的心情。

教师用PPT展示绘本第14～15页。

师：咦，这是什么？你觉得这是谁的脚印？

师：请你回忆一下，狐狸一路上分别看到了哪些东西。想一想，狐狸可能遇到了什么动物？

师小结：饥饿的狐狸一路上发现了圆圆的、青草味的便便，小小的、毛茸茸的尾巴，还有长长的耳朵，最后，它还发现了一些独特的脚印。综合这些线索，它觉得这附近一定有兔子。

【说明】引导幼儿仔细观察画面信息，鼓励幼儿根据画面上物体的特征大胆猜测并表达。

2.集体阅读绘本第16～24页，根据画面理解故事并猜测情节。

教师用PPT展示绘本第16～19页，感受狐狸发现兔子时激动的心情。

师：狐狸发现兔子之后，会怎么做呢？

师：观察狐狸的表情，你认为它此时的心情怎么样？

教师可请个别幼儿模仿狐狸的动作和表情，进一步感受它兴奋、迫切想吃掉兔子的心情。

教师用PPT展示绘本第20～21页，感受兔子被发现时紧张的心情。

师：兔子被狐狸发现了，它的心情怎么样？

师：请你们用表情和动作模仿兔子紧张、害怕的心情吧！

师：现在兔子很害怕，向我们求救呢！你有办法帮助它吗？

教师用PPT展示绘本第22～24页，引导幼儿帮助兔子脱险。

师：兔子藏到哪里了？它们在做什么？

师：这里有很多虚线，猜一猜，我们要怎么帮助它们呢？

教师请一名幼儿到屏幕前用双手覆盖虚线，将兔子藏起来。

师：你们瞧，狐狸在干什么？他找到兔子了吗？

师小结：小朋友用手把兔子藏了起来，狐狸拨开草丛、搬起石头都没找到兔子。饥饿的狐狸只好去别的地方寻找吃的了。兔子现在安全啦！它很感谢小朋友的帮助。

【说明】引导幼儿分别观察、模仿角色的动作和表情，从而体会不同角色的心情。

三、完整欣赏绘本，讲述故事情节

教师播放绘本PPT，完整讲述故事。讲述时结合故事内容，鼓励幼儿做一些简单的肢体动作，让幼儿根据角色的表情和動作尝试完整讲述故事，体会狐狸发现兔子前后的不同心情，以及兔子由危转安的心情变化，理解故事内容。

四、自主阅读，交流分享

教师请幼儿坐回桌子边，翻阅手中的图书，并提出阅读要求：请小朋友们一页一页地翻书，边看边跟同伴讲绘本故事。

折纸活动：狐狸的聚会

活动目标

1.能够根据教师的提示，尝试看示意图折纸狐狸。

2.灵活运用手部肌肉，学习集中一角折。

3.愿意参加折纸活动，体验折纸的快乐和成就感。

活动准备

物质准备：狐狸手偶一个，折好的纸狐狸一个，折纸步骤示意图一组，正方形彩色蜡光纸人手一张，黑色水笔人手一支，欢快的背景音乐。

经验准备：幼儿有对角折的经验，知道虚线的意思。

活动过程

一、观察纸狐狸，激发折纸兴趣

教师出示狐狸手偶。

师：你们看，谁来了？

师：今天它想请自己的同伴一起去森林参加动物聚会，可是它的朋友太少了，你们有办法帮它变出更多的朋友吗？

教师出示准备好的折纸狐狸，请幼儿观察。

师：我们可以每人折出一只小狐狸，让它们一起去参加动物聚会。

二、观察折纸步骤图，尝试折叠狐狸

1. 巩固对角折的方法，折出“小山”。

师：请你们观察第一幅图的箭头和虚线，我们该怎样折呢？

教师边操作边小结：我们要按照箭头的方向先角对角折，让正方形的纸变成一座“小山”，然后在小山的山脚修一条直直的小路，让手指充当压路机把小路压平，这条小路就是图片上画出来的虚线。

幼儿尝试对角折，教师巡回指导。

2. 再次对角折，留下对折的痕迹。

师：我们看看第二幅图，这幅图的箭头和第一幅有什么不同？我们该怎么做呢？

师：这里除了有一个箭头，还有一条弧线，意思是我们把小山的两个角对折后，需要再把它们打开。因为这两个角是一对好朋友，我们要让它们头碰头见个面，然后把中间的路用手指压一压，再让它们各自回家。

请个别幼儿示范，再集体做一做。

3.体验集中一角折，折出狐狸的脸和耳朵。

教师边讲解边示范： 接着，我们要让山头朝下，用手摸一摸山头。然后把小山的两个角沿着山头轻轻地折过来一点。注意哦，要让这两个角分开一些，不能靠得太近。

请个别幼儿示范，然后集体尝试，教师巡回指导。

师小结：这样沿着一个点折的方法就是集中一角折，我们再来检查一下有没有折好。

4. 折纸翻面，给狐狸添画。

师：小狐狸在哪呢？你看到它了吗？

师：其实我们已经把狐狸的脸和耳朵折出来了，跟我一起帮小狐狸转个身，让它跟我们面对面。

师：你找到狐狸的脸和耳朵了吗？用水笔给狐狸画出眼睛和嘴巴吧！

三、交流分享，参加动物聚会

教师播放背景音乐。

师：我们变出了这么多狐狸，请你们给自己叠的狐狸取个名字，和你周围的小伙伴相互介绍一下，让它们去森林参加动物聚会吧！

活动延伸

阅读区：投放绘本《是兔子吗？》，鼓励幼儿自主阅读，与绘本互动。

表演区：投放狐狸头饰两个，兔子头饰和尾巴各五个，纸球、卡纸做的草丛若干。让幼儿根据绘本《是兔子吗？》的情节选择不同的角色进行表演游戏。