多彩糖果屋(24～36月龄)

朱燕菲

2～3岁的幼儿对周围事物充满了好奇，开始关注并识认不同的颜色和形状。本活动采用生动有趣的故事和游戏让幼儿在轻松愉悦的氛围中初步尝试按照颜色和形状分别进行分类和匹配，发展他们的思维能力，同时使幼儿在直接感知、实际操作中获得观察力、注意力和手眼协调能力的发展。

活动目标

1.认识红色、黄色和蓝色，三角形、圆形和正方形。

2.能根据颜色或形状将糖果分别放入对应的糖果盒中。

活动准备

带有不同图案（三角形、圆形和正方形）的多色（红色、黄色和蓝色）糖果若干;配有红、黄、蓝三种颜色盖子的糖果盒4个;三角形、圆形和正方形三种图形的贴纸若干;红苹果、红太阳、香蕉、柠檬、大海、蓝天等不同颜色的图片若干。

活动过程

一、多色糖果展示，故事导入

师：多彩糖果屋里的糖果宝宝们在一场大联欢之后找不到自己的家了，各种颜色的糖果宝宝混在一起，你们能帮他们找到各自的糖果屋吗？

【说明】2～3岁幼儿的注意力比较分散且多以无意注意为主，一般只有让他感兴趣的外物才会被他注意，因此活动导入方式十分关键。不同颜色的漂亮糖果，一方面有助于吸引幼儿的注意力，调动他们参与活动的积极性;另一面也制造了“糖果宝宝要回各自糖果屋”的故事情境，为接下来的活动做好铺垫。

二、借助糖果，认识不同颜色和形状

1.认识各种颜色的糖果，并挑出带有指定颜色的物品图片。

教师出示红色糖果并教幼儿识认红色，再请幼儿在若干物品卡片中找出带有红色的全部图片，比如红色的苹果和红色的太阳。

师：这颗糖果是红色的，你们看还有哪些物品也是红色的？

教师依次出示剩下两种颜色的糖果帮助幼儿识认颜色，并找出所有对应颜色的物品图片。

2.认真观察糖果上的图案，借助儿歌认识各种形状及其特征。

每个糖果上都有图案，有的是三角形，有的是圆形，还有的是正方形，教师通过念儿歌帮助幼儿理解不同图形的特征。儿歌歌词：

正方形

正方形，四方方。

四条边，一样长。

四个角，一样大。

我是方方正正的正方形。

圆形

小圆形，没有脚。

像个轮子转呀转，

像个皮球圆又圆，

我是胖胖的小圆形。

三角形

三个角，尖尖的。

三条边，直直的。

角角边边紧相连，

我是可爱的三角形。

【说明】相较于认识形状，幼儿关于颜色的认知经验更加丰富，掌握起来也更为容易，因此活动先引导幼儿认识颜色，在此基础上再认识形状。糖果上的形状图案比较小，为便于幼儿理解和感知图形的特征，可准备三种图形的挂图供幼儿观察。

三、根据颜色或图形的特征，将糖果送到对应的糖果屋中

玩法一：出示配有红、黄、蓝三种颜色盒盖的糖果盒，先让幼儿说说哪个是红色糖果宝宝的家、哪个是黄色糖果宝宝的家、哪个是蓝色糖果宝宝的家，再鼓励幼儿将多种颜色的糖果宝宝们送回对应的糖果屋。

玩法二：出示侧面贴有圆形、三角形、正方形三种图形贴纸的无盖糖果盒，先让幼儿仔细观察糖果图案并说出形状的名称，再说一说哪个是圆形糖果宝宝的家、哪个是三角形糖果宝宝的家、哪个是正方形糖果宝宝的家，并鼓励幼儿将不同形状图案的糖果宝宝们分别送回各自的糖果屋。

玩法三：先將红、黄两种颜色、三角形和圆形两种形状的糖果混在一起，再出示红色三角形糖果盒、红色圆形糖果盒、黄色三角形糖果盒、黄色圆形糖果盒，然后鼓励幼儿同时根据颜色和形状两个特征将糖果宝宝们送到各自的糖果屋中。

【说明】前两种玩法是根据物体的一个特征进行归类和匹配，比较简单，主要是为了帮助幼儿认识和巩固颜色、图形并进行一一对应。第三种玩法则是要求幼儿同时识别两个特征，再进行归类和匹配，难度较大，可供发展能力较好的幼儿游戏。

四、同伴相互检查，尝试使用语言指出错误

师：请你们看一看，是不是所有的糖果宝宝都已回到自己的糖果屋？如果没有，说一说应该怎么办。

【说明】鼓励幼儿在相互检查的过程中使用语言表达自己的想法、指出发现的错误，一方面为幼儿创造了语言表达与沟通的机会，另一方面也有助于让幼儿的思路更加清晰，强化对颜色、形状的认识，促进识别、归类和匹配等能力的发展。

活动延伸

阅读区：投放多本关于颜色、形状的绘本，如《小蓝和小黄》《圆》《点点点》《变变变》《彩虹色的花》等供幼儿自主阅读。

户外活动：带着幼儿到户外寻找一些不同颜色、不同形状的自然物，与同伴分享自己在大自然中关于颜色和图形的新发现。

亲子游戏：家长与幼儿在家中寻找圆形、三角形和正方形的物品，引导幼儿使用“方方的╳╳”“圆圆的╳╳ ”“三角形的╳╳ ”等句式描述物体，使用图形贴纸标记对应的形状物品。游戏结束后，数一数家里有多少“方方”“圆圆”和“三角”。