小学数学学习与班级管理思考

朱勋安 舒田

摘要：伴随着素质教育的发展，班级管理的重要性开始显现出来，也引起了教育界的重视。对班级管理的一些内容加以利用可以帮助小学数学教学工作更好的开展，但是当前这方面的工作富饶开展还是存在着一定的困难，所以本文将会对这方面的问题加以阐述并提出一些针对性的对策，希望小学数学的教育工作能够与班级管理有更好的结合。

关键词：小学;数学;班级管理

一、小学数学学习与班级管理之间的关联性

1.1班级管理对课堂教学效率有着一定的影响

在小学数学教学中，班级纪律会对学生的学习效率造成直接影响。如果学生在课堂中的纪律比较好，那么教师在开展教学活动的时候也会更加轻松、更加顺利，学生在学习的时候精力会更集中，也更容易接受所讲解的知识。小学生因为年纪相对都比较小，所以性格相对也较为活泼，但是数学知识是具有较强的逻辑性的，这也导致部分小学生在数学课堂上很容易分神感到厌倦，这样教学活动也很难得到顺利的开展。班级管理是由班主任来进行组织和安排的，在管理的过程中，班主任会利用各种活动来对班级进行管理。例如开班会来对学生的具体学习情况和学习态度进行了解，利用班会来对学生这一阶段的学习情况进行总结，并分析出他们的问题。除此之外，班主任还会在班级中选拔一些班级干部并布置工作任务，一同维护班级风气。在数学课堂当中，这些班级干部会发挥他们的作用对课堂纪律进行维护，班主任所制定的一系列班级规章制度也涉猎到了数学科目的教学，例如扰乱课堂秩序等等行为都有相应的规定。对这些内容进行认真的执行，那么课堂教学效率也将得到有效的提高。

1.2数学思维可以对开展班级管理工作起到促进作用

在小学数学教学中，教师比较注重培养学生实践的能力和锻炼他们的逻辑思维能力。对于开展班级管理工作来说，这两方面都起到了促进作用。例如在教学的时候，学生耐心的去学习数学知识，并将这种良好的态度运用到班级规章制度的制定当中，那么班级管理工作的开展也会变得更加顺利。小学数学还可以培养学生的综合实践能力，当学生这方面的能力得到提高的时候，就可以在班级管理当中更好的处理问题，管理工作的效率也会得到相应的提升。

二、在小学数学教学过程中渗透班级管理工作存在的问题

2.1教師的管理观念过于传统

小学生的思想还不够成熟，没有形成完整的价值观。教师在教学时忽视了学生的主体地位，没有跟上教学改革的步伐，仍然采用传统的管理观念来开展管理工作，学生的发展也因此受到了一定的限制。如果数学教师强行让学生依照成人的思维来进行学习，那么他们的天性会受到限制，对他们的个人全面发展是非常不利的，教师与学生的关系也会渐渐疏远，学生在这样的班级氛围中学习，会慢慢丧失学习数学的兴趣。

2.2教师在数学教学过程中的管理模式不够多元化

由于应试教育所带来的的一系列影响，小学数学教师在进行班级管理的时候通常都会采用监督管理模式来督促学生的学习，没有按照学生的不同个人特点来制定有针对性的管理计划，这对于学生的个性发展是非常不利的。这样的管理模式不单让教师感觉到疲惫，管理的效果也无法得到提高。虽然教师在数学课堂中会对优秀的同学进行表扬，但民主管理模式目前还没有正式引入到管理目标体系当中，在这种非常单一的管理模式下，学生的主管意识想要得到发挥是非常困难的。

三、在小学数学中渗透班级管理的具体措施

3.1对数学教师的管理观念加以改变

在班级管理工作中，数学教师不单可以是一个管理者，还可以是协调者，来协调学生之间存在的一些矛盾问题，以一种物理方式来和学生进行相处。和学生进行精神上的交流，用爱来感染他们。在教学的时候，数学教师应该学会从小学生的角度出发思考问题。当面对一些学习态度不端正、成绩不优秀的学生时，不应该嘲讽他们，应该多用欣赏和鼓励的态度来面对他们，还可以与学会与他们之间建立一个规则来对班级进行管理，这样比言语批评会更有效果。小学生的叛逆心并不强，所以他们更能够接受按照规则来行事。这样在学习的时候，他们的班级荣誉感和责任感会得到增强，进而全身心的投入到数学学习中，这样的方法不单可以有效减少小学生的不规范行为，还能够对师生关系起到很好的改善作用，班级的发展也会更加和谐稳定。

3.2依据学生的个性特点来制定具有针对性的措施

小学生的年纪比较小，自我控制和自律的能力相对来说比较弱，有很多方面的因素都会影响到他们的学习效果。小学数学教师应该对这些影响因素进行综合性考虑，当受这些因素影响的学生变多的时候，班级管理工作将会变得更加困难、更加复杂。为了使小学数学教师的管理工作可以达到有效的育人效果，教师应该深入到学生的生活和学习当中去，了解他们的学习状况和态度，并以此为依据来制定多样化的、科学的管理规章制度，来提高班级管理工作的有效性。小学数学教师还应该充分发挥自身的指导作用和沟通作用，对家长进行引导，让他们可以以一个积极的态度参与到学生的学习态度管理当中去，将班级的管理战略和系统与学生的学习态度进行结合，那么班级管理水平将会得到大幅度提高。

3.3在班级管理工作中教师应该充分发挥小团体的作用

当前的班级管理模式是很单一的，所以教师可以利用小团体来提升班级管理工作的效率。在班级中由于各种各样的因素会形成很多的小团体。比如一部分同学由于相似的喜好聚在一起，或者由于相似的学习情况聚在一起等。对于这些小团体，数学教师不应该一味的对他们进行打压，更多的应该对其进行引导，让这些小团体可以发挥出他们的引导作用，进而使班级可以更加和谐。

关于思想工作上，教师应该学会对权利进行下放，适当的向这些学生小团体当中的小领导安排一些管理工作，这些小领导在小团体当中起到了稳定性的作用，同时他们还有着一定的权威性，因此他们的管理意识和责任感也会比较强。教师还可以询问哪个同学在多个小团体当中，让这部分同学来帮助教师完成各项班级管理工作，使他们的领导作用得到充分的发挥，进而实现团结同学、团结班级的重要目的。

四、结语

班级管理工作会对小学数学教学造成很多方面的影响 所以小学数学教师在开展班级管理工作的时候，必须要制定更加有针对性的管理措施，来促进教学活动的顺利开展，这样小学数学的学习效果和课堂效率才能够得到有效的提升。希望本文的分析可以为小学数学学习和班级管理的结合提供一些建议。

参考文献：

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