现代信息技术在初中数学教学中的应用研究

王以刚

摘要：随着科技的发展和社会的进步，信息技术已经逐渐运用到各个领域。在教学改革的今天，信息技术已经成为数学教学改革的一大突破口。信息技术能够给初中数学教学带来智能化、多元化、创新化的教学形式和教学环境，提升数学课堂教学的效率和有效性。本篇笔者就根据初中数学教学的现状浅析现代信息技术在初中数学教学中的应用，进一步提高初中数学的教学质量。

关键词：初中数学;信息技术;应用研究;

引言：数学是一门以抽象理论为基础的课程，很多时候需要运用到大量的抽象思维，所以学生理解起来是非常困难的。运用信息技术可以将复杂的问题从多个层面来解读，化静为动，画难为易，对数学教学具有很好的加成作用。

一、现代信息技术对初中数学教学的重要作用

（一）全面提高教学效率

初中數学教学中，教学效率是提高课堂教学效果的关键性因素。而信息技术打破了以往的教学问题与教学瓶颈，以多元化、智能化、创新化的手段使初中数学教学在教学形式和教学策略方面有了很大的改善和提高，能够全面提高数课堂的教学效率。信息技术带来的便捷的教学形式的同时，也能够提高课堂资源的利用率，增加教学的深度，丰富教学内容;能够在实践的基础上教学，提高学生对数学知识的应用能力;能够在互联网的背景下给予学生更加全面综合的学习平台，促进学生综合能力与核心素养的培养。

（二）化静为动，增进理解

初中数学教材中的知识点具有很强的逻辑性和推理性以及抽象性。以往的教学过程中，很多教师会采用板书书写，或者数学教学模型等教学工具向学生们传授数学教学过程中重难点知识，但是在实际的教学过程中却很难产生有效的数学教学效果。所以，信息技术与初中数学教学相融合是针对目前初中数学教学现状的关键策略，也是教学改革中的大势所趋。信息技术可以将数学概念和数学公式以及数学定理转化成影像或者动画的形式，化静为动，抽象为具体，将枯燥的知识附之情感的表达，让学生更容易去理解和接受。

（三）营造良好的教学氛围

在教学改革全面推进的今天，教师更需要关注学生的学习特点和积极性，学生也从过去的接受者，转变为课堂学习的主体。为此，良好的教学氛围便成为提高初中数学教学质量的重要因素之一。信息技术能够利用多媒体手段营造出适合课堂内容的氛围，激发学生学习的欲望和积极性，培养学生的创新意识，对课堂教学效果具有很大的加成作用。在这样的教学氛围中，教师更容易设置教学内容和教学目标，学生的注意力和关注度也会大幅提高，更容易跟上教师的节奏，促进思维的深度思考。信息技术在初中数学课堂中具有明显的优势，同时也有助于增强学生主动参与数学课堂的热情。

二、现代信息技术在初中数学教学中的应用策略

（一）、信息技术可以带来精彩的课前导入

和其它科目一样，数学的教学一样需要精彩的课前导入的支撑。如果学生可以在刚开始的几分钟就对这节课的内容产生兴趣，那么整节课下来注意力都不容易分散，这就为课堂的效率提供了很大的保障。利用信息技术可以使数学课堂的课前导入伴有情景、音乐、画面、视频等可以吸引学生眼球的元素，再加上制作效果可以使数学课堂的课前导入条理更加清晰、内容重点鲜明、逻辑层次紧密，可以最大程度的提高教学效率。而且，教师可以在微课视频中将零散的知识点串联起来，进而促使后续的教学内容能够实现一体化、集中化，进而使得传统初中数学教学的重难点能够得到凸显，进而为优化课程导入效果奠定良好基础。

（二）、利用信息技术创设良好教学情境

教学情境对于课堂教学的效果有很大的辅助作用，可以很大程度的吸引学生的学习兴趣，集中他们的课堂注意力和集中度，甚至是从此喜欢上这门课程。信息技术可以很容易的为教学课堂打造适合本节课教学氛围的教学情景，从文字、画面、内容、声音、甚至是体感上起到最大的教学辅助效果，可以从多个方面让学生得到立体的、直观的感受。在学生遇到不理解的问题时，教师可以运用多模态的课件演示整个过程，从多个方面展示更加直观立体的效果，满足学生的需求，让学生对知识的理解更加深入，也会给教师减少很多教学压力。

（三）、利用信息技术创造良好问答模式

借助信息技术的教学，教师可以很好的与学生进行互动，引发学生的学习兴趣、激发学生的学习热情。例如，可以利用多媒体技术随机选择的功能，让所有学生都会产生紧张感，因为随时都有叫到自己的可能，也会使学生的注意力更加集中。还可以利用多媒体技术进行游戏环节，创造良好的问答模式，活跃学生的思维让他们进行深入思考。传统的教学课堂给不了学生直观的感受，而这正是信息技术带给课堂的最大优势。

（四）、利用信息技术增加资源的利用率

信息技术可以很大程度上节约课上的教学时间，让课上的每一分钟都产生更大的教学效果。比如：利用多媒体资源可以减少课上教师写入黑板浪费的时间，用多媒体资源直接展示，重点鲜明而且省下更多的时间拓展教学内容。再者，教师可以随时利用网络媒体找到课上需要的资料，方便随着课程的进行随时扩充教学资源。再比如，学习立体图形的知识时，很多学生因为空间感不足，无法理解教师讲解的分割、补充等立体的抽象概念，教师要讲解清楚需要课上很多的时间而且学生还不一定可以听得懂。但是如果利用多媒体把立体的图形进行拆解或者从多个方面动态的展示，学生理解起来就非常容易了。这些都是信息技术在数学中的优势，可以增加课上教学的丰富度，提高课堂的教学效率和教学有效性，增加资源的利用率。

参考文献：

[1]陈越，相礼.利用信息技术 改变数学课堂[J].中国信息技术教育，2009，（18）

[2]胡传菊.如何培养初中学生学习数学的兴趣[J].青年文学家，2009（02）

[3]孙丽玫.信息技术与初中数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2011，（16）