幼儿良好礼仪习惯的培养策略

谢波

◆摘  要：孔子曰：不学礼，无以立。在五千年的历史长河中，中华民族形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范和优秀的传统美德，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。礼仪文明作为中国传统文化的一个重要组成部分，不仅是一个国家的传承与文化，也是社会进步和谐的标志。“少若成天性，习惯成自然”，诸多教育研究都证明：幼儿期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的重要时期，也是接受品德教育的最佳时期。如果能夠抓住这一关键期对幼儿进行礼仪教育，不仅是幼儿身心健康成长的需要，对整个社会的文明进步也起着举足轻重的作用，其意义深远重大。

◆关键词：养成教育;文明礼仪;习惯培养

古代文明礼仪故事《孔融让梨》，至今广为传颂，实则就是对中华文明的重视和对礼仪制度的崇敬。良好礼仪习惯的培养不仅关乎我国传统美德的传承发扬问题，更对幼儿的交际能力以及身心发展有着不可忽视的影响。因此，我们应该注重幼儿的礼仪教育，为孩子的发展打下坚实的基础。

一、礼仪习惯的含义

礼仪习惯是指幼儿在幼儿园、家庭、社会生活动中所必需遵守的行为准则和交往规范。如：正确的使用礼貌用语;见到客人、长辈时的问候礼仪;礼貌与人交谈社交礼仪;懂得礼让，自觉遵守集体规则和公共秩序的排队礼仪;端午节、春节等传统文化节日礼仪;用餐礼仪;文明旅游出行礼仪等。

二、幼儿礼仪习惯的现状

在《幼儿园教育指导纲要》语言领域的幼儿发展目标中提到“乐意与人交谈，讲话礼貌”，社会领域中提到“理解并遵守日常生活中的基本社会行为准则”。这都说明礼仪在幼儿发展中的重要性，幼儿文明礼仪教育需要回归他们的生活，以幼儿生活为背景，以幼儿生活经验为基础。

目前幼儿园文明礼仪教育的现状：

①文明礼仪教育缺乏计划性。文明礼仪教育的随意性导致文明礼仪教育无序性，导致幼儿无法接受系统的文明礼仪教育。

②文明礼仪教育缺乏必要的要求。文明礼仪教育中，教师没有科学教学目标的指引，必然会导致文明礼仪教育的偏差，最终影响文明礼仪教育的质量。

③缺乏对幼儿的科学评价。在幼儿学习完教师的相关教育内容之后，教师没有对幼儿的学习情况进行考核和评价，教师无法全面的掌握幼儿文明礼仪的学习情况、学习水平，最终会影响到幼儿的发展。

因此，在实际的幼儿园文明礼仪教育的过程中，需要结合实际的文明礼仪教育现状，根据不同阶段幼儿特点采取有效的措施，提高幼儿文明礼仪教育的质量。

三、幼儿良好礼仪习惯的培养策略。

（一）创设宽松的环境，使幼儿在潜移默化中受到良好礼仪习惯的熏陶

我园历史悠久，具有较深厚的教育文化积淀。在以往研究成果的基础上，积极构建了幼儿园的园本课程，让“传统”浸润心灵;让“养成”成为习惯;让“艺体”美丽人生为办园特色，以“活、做、学”为办园理念，并将“和乐雅信”作为园本课程文化的核心。

在《幼儿园工作规程》和《纲要》精神指导下，我们鼓励以教师和家长的行为规范作表率，幼儿日常行为规范的养成教育为基本线索，创造性地开展工作，狠抓落实，开创我园养成教育新局面，大力推进素质教育。

重点抓好幼儿生活习惯的养成教育，包括睡眠、饮食及环境环境卫生等习惯，这些良好习惯的养成是孩子生存发展的需要。

突出幼儿行为习惯和交往习惯养成教育。主要培养幼儿的文明行为，文明语言、文明衣着、文明的人际交往习惯以及安全意识和安全自护能力。这些习惯的养成是学会做人的基础。

教育幼儿养成良好的学习习惯。培养幼儿喜爱阅读、勤于思考，善于观察、喜欢提问，乐于动手、积极动脑的习惯，使幼儿树立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，激发幼儿学习兴趣。

（二）有目的，有计划地实施文明礼仪教育，制定科学的教育计划

1.寓文明礼仪教育于教学和游戏活动。

每周五上午，为我园养成教育活动日。教师会根据本班孩子年龄特点和现阶段文明礼仪教育出现的现状，制定科学的文明礼仪教育计划。教学活动内容涉及生活卫生、文明礼仪、安全行为、学习习惯的培养等方面。将这些内容通过规范的、有目的、有计划地教学活动和游戏活动来付诸实施，以直观生动的方法让幼儿理解内容，从而提高文明礼仪教育的质量，促进幼儿长远发展。

2.制定系列化的文明礼仪工作方案、把文明礼仪教育贯穿到各项教育活动中。

（1）学做优雅文明礼仪操。

将《礼仪操》作为幼儿园课间操的重要内容，目的就是让每位教师在文明礼仪的校园氛围里愉快工作，让每个孩子在其中快乐成长。通过师幼共同学习优雅礼仪操，把礼仪的种子撒进孩子们的心里。

（2）坚持开展文明小使者轮值活动。

每学期安排各班小朋友担任文明小使者，参与轮值活动。每天清晨在孩子们入园时和傍晚离园时，都可以听到孩子们清脆甜美的声音“老师早上好！”“小朋友早上好！”“爷爷，奶奶早上好！”“小朋友再见！”文明小使者的轮值活动有效地帮助孩子树立自信、增强集体意识、培养社会交往能力、促进幼儿文明行为，文明语言的发展，增强其社会责任感、让孩子在生活中得到学习与发展。

（3）每周一固定开展国旗下讲话活动。

国旗下的讲话是每逢周一早上，升旗仪式中升完国旗后，面向全体幼儿进行有教育目的的讲话。国旗下讲话是升旗仪式中的一个重要内容，是一种特殊的演讲，它立足于幼儿素质的整体和身心的和谐发展，是幼儿园教育工作的一个特殊载体，也是幼儿园教育的有效途径，具有特殊意义。

孩子们从自己身边的小事做起，有感而发。国旗下讲话演讲主题有“文明伴我行”、“社会主义核心价值观小故事”、“垃圾分类，保护环境”、“尊老爱幼，乐于助人”......孩子们的精彩演讲让我们倍感激动，因为“我”爱祖国，“我”在行动，而不单单是一句口号，我们需要在收获中切确的学以致用，真正做到有教养、懂规则、懂礼貌。从心到行培养文明有礼的中国人！

（4）开展我是文明孝雅好宝宝童谣诵读活动。

为更好的将养成教育渗透于幼儿生活和学习过程中，以童谣诵读形式潜移默化地让孩子接受正确的行为规范引导，进一步促进幼儿良好的生活习惯和行为习惯的养成，同时对幼儿进行良好的品德教育培养。创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，更好地深化幼儿文明礼仪教育，提高孩子的文明素养，习得中华传统文化精髓，同时也为孩子们搭建了一个大胆表达、展示自我的机会。

诵读文明歌，学做文明事，文明礼仪的种子已悄悄在孩子们幼小的心灵里种下，相信通过礼仪传承，文明之花将开遍市直一幼的角角落落、开遍每一个家庭、开遍社会。

除此之外，我们以时间和各种节日为节点，开展丰富多彩的主题教育活动。如：幼儿初入园时的“入学礼”和热爱集体教育活动、“三八”妇女节的爱妈妈教育、“六一”儿童节的好儿童教育、“七一”的爱党教育、“十一”的爱祖国的爱国礼仪教育等。

（三）注重行为训练，寓文明礼仪教育贯穿于日常生活环节，是习惯成自然

文明礼仪教育的过程是一个认识的过程，更是一个实践的过程。教师和家长必须密切配合，把文明礼仪教育贯穿于幼儿谈话、游戏、入园、离园、吃饭等日常生活的各个环节，并注重教育的一贯性和一致性，使文明礼仪教育成果转化为幼儿自觉的行为。

1.良好卫生习惯的养成教育。

我们把幼儿卫生习惯的养成教育作为幼儿园德育工作的一项重要内容，在幼儿的个人卫生习惯教育、集体生活环境卫生教育、公共卫生规范教育等方面，都有着具体的要求。如，让幼儿勤洗手、不乱扔东西、学习垃圾分类知识等，并将每周卫生检查作为文明班级评比的内容之一，以督促幼儿注重卫生习惯的养成。

2.良好生活习惯的养成教育。

幼儿的生活习惯教育主要包括睡眠、进餐、独立生活能力等方面的教育。针对幼儿进餐问题，如，吃饭时不专心、偏食挑食、餐后桌面地面不干净等问题，教师则适时地予以提醒并对其提出明确的要求。同时，培养餐桌礼仪，教孩子们学习正确端碗姿势;用餐时，细嚼慢咽，口中有食物不说话;吃东西，喝汤不出声;保持桌面的整洁;不翻捡盘碗中食物，吃饭时不要敲打碗筷或大声喧哗;坐正坐直，保持挺拔的姿势;用完餐，记得感谢为我们准备食物的人，可以说“谢谢老师，我吃好了”。针对大班幼儿学习了筷子礼仪，筷子的规范使用方法、使用筷子的传统禁忌，、进餐时不讲话、遵守活动规则、自己的事情自己做等。

3.遵守集体规范的养成教育。

幼儿在集体生活、学习环境中能否自觉遵守集体规范，是能否养成组织性、纪律性的重要前提。为此，我们对幼儿积极进行遵守集体规范的教育，使其能够自觉地按照集体规范约束自己。如：有等待的地方就需要排队，有秩序才可以确保我们的权利与我们的安全，如何正确排队呢？让幼儿懂得规则，知道等待就是我们从日常生活中应该学会的事情，等候是也是一种对别人的尊重与自我约束。

4.文明礼貌的养成教育。

幼儿期是养成文明礼貌习惯的最佳时机，我们应重视对幼儿文明礼貌习惯的培养。其培养内容应包括：说文明语言、待人接物要彬彬有礼、大人说话不打岔、要与人为善等。

如：礼貌用语的使用。“言为心声，礼由心生！”礼貌用语会折射和影响着一个人的内心。在文明礼仪教育中，我们不仅关注孩子们的语言使用习惯，还非关注语言的使用心态、技巧和场合，我们希望对孩子们的培养是由内而外的。

通过学习《礼貌用语礼仪》，让孩子们学会常用的礼貌用语，并在日常生活中经常使用礼貌用语。

通过朗读《礼貌歌》，孩子们学习了礼貌用语“您好，请，不客气，对不起，没关系，谢谢，再见”。

简单的“请，谢谢，您好，再见，对不起”的使用，表现了孩子在社交场合中应具备的良好社交语言习惯。教孩子说正确的语言，说文明话，不说粗俗的词语，懂得尊重别人和尊重自己，用美好的语言去引导孩子的心态与行为，希望他们的语言是正能量的，是温暖人心的。

（四）家园合作从细节入手，促进幼儿良好礼仪习惯的养成。

健康家庭教育环境的营造，家庭教育水平的提升，都有助于培养幼儿良好礼仪习惯。

1.充分利用家长学校的优势，定期开展学习讲座，向家长宣传家庭教育的重要性。

良好的礼仪习惯，文明的处事行为，都不是与生俱来的，也不是短期就能达到的。它是靠长期的教育和熏陶才逐渐形成的。从礼仪知识的传授到形成文明礼仪的自觉行为，是一个渐进的过程。

孩子良好礼仪习惯的培养，家长示范——身教重于言教。父母首先要给孩子营造一个好的家庭氛围，让孩子生活在良好礼仪的环境中。当家庭成员之间的交往都是十分融洽，礼貌交往的，那么在这样和谐的家庭范围中长大的孩子，通过环境的熏陶，自己的耳濡目染，自然而然地形成了良好的礼仪习惯。同时，家长应利用各种机会，如家庭生日宴会、好友聚会、结婚庆典等社交场合，等带孩子参与实践——由“知”上升到“行”。多给予足够的鼓励——表扬多于批评。培养幼儿人际交往中的自信心。

2.家园共育，坚持良好礼仪习惯教育的一贯性和连续性。

我们非常重视家庭教育的作用。利用家长接送孩子的机会与家长进行交流， 把每周礼貌教育对幼儿和家长的具体要求告知家长，让家长根据要求创设与之相适应的家庭环境，使幼儿园教育和家庭教育保持一致性、连续性，要求家长在日常生活中为孩子作表率，以现实生活中的榜样激发孩子的积极情感;我们让幼儿在和谐友爱的环境中健康成长;我们还向家长积极推荐有关幼儿礼貌教育的故事书、动画片等，让幼儿在讲讲、看看、玩玩等亲子活动中学会运用礼貌用语，并树立学习的榜样。

美国心理学家威廉·詹姆士说过“播种一种行为，收获一种习惯;播种一種习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。”可见，文明行为习惯的重要性。但良好礼仪习惯不是一朝一夕就能养成的，只有坚持不懈，持之以恒，才会取得良好的效果。

良好礼仪习惯的培养是教育工作者的核心之一，我们秉承这样的文化理念，在此基础上去进行教育工作，结合自己幼儿园的特色，将文明礼仪融入教育的一点一滴中去。

参考文献

[1]杨丽君.加强学前教育培养幼儿文明礼仪探究[A].成才之路.2019（15）

[2]焦冬梅.浅析幼儿园如何有效开展文明礼仪教育.新一代.2019（16）

[3]汪慧赟.浅谈幼儿文明礼仪习惯的培养[A].学周刊.2018（30）