小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养措施探究

刘海霞

摘 要：在我国教学改革不断深入的今天，音乐教育已经成为培养小学阶段学生艺术修养的重要学科。但在小学音乐教育活动中，如何能够激发学生兴趣，关系到音乐教育教学工作成效，关系到学生在音乐学习中的学习效率。文章首先对小学音乐教育实施的意义进行分析，然后探讨当前小学音乐教学中存在的问题，最后提出小学音乐教学中培养学生兴趣的有效措施。

关键词：小学音乐;兴趣;培养;教学问题

一、 引言

音乐作为当前我国小学教育体系中不可缺少的学科，能够培养小学生对音乐的感知力，帮助其提升音乐素养。而兴趣是任何一项教育活动开展的前提，只有激发和培养小学生音乐兴趣，才能让其在音乐学习中充满动力，才能为音乐教育助力，继而满足小学生音乐学习的个性化需求。基于此，加强对小学音乐中培养学生兴趣的研究意义重大。

二、 音乐教育教学活动重要性分析

（一）能够提升学生审美价值

通过音乐教育，能够培养小学生的审美，能够直接作用于学生的情感。小学阶段开设音乐课，利用优秀的音乐作品将学生带入到音乐世界当中，能帮助学生感受音乐中所蕴含的情感，感受音乐所带来的魅力，能够引发学生对音乐的共鸣。同时，通过音乐教学，能够起到陶冶情操的作用，与学生的智力学习相互补充，音乐教育是小学生高尚情操养成的重要途径，对促进学生审美能力提升有极其重要的价值。

（二）能够提升学生的创造能力

音乐与美术都属于艺术教育，因此也具备了艺术教育的创造性特点。具体来说，艺术教育是培养学生创造性的关键，而创造性是新课程标准下，小学生素质培养的关键内容，也是社会发展的动力。小学阶段开展音乐教育，利用音乐节奏、旋律等，对学生听觉感官形成刺激，同时激发学生表现欲，推动学生的创作激情，促进学生创造能力的提升。

（三）能够提升学生交际能力

音乐具有丰富性的特点，具有多种表现形式，在小学阶段音乐教学中，有诸多群体性音乐活动，包括大合唱、重唱、音乐剧表演等。这些音乐活动能够为学生创建一个活跃的氛围，有利于小学生进行相互交流，使学生养成群体意识。同时，音乐教育不仅仅局限在课堂中，教师要鼓励学生在社会大环境下学习，这对于提升学生社会交际能力、合作意识具有重要意义。

三、 现阶段小学音乐教育教学活动开展面临的问题

（一）学生层面

由于传统教育观念的束缚，师生音乐课堂互动较少，缺少必要的课后音乐交流，学生被动地接收教师灌输的知识，课堂氛围差，逐渐丧失对音乐学习的乐趣。在传统观念下，作为被动学习的一方，学生在音乐学习中缺乏主动性，这对于音乐教学实施造成了很大阻碍，教师必须做出及时调整，突出学生主体地位。

小学音乐教育属于基础教育，但当前小学生往往缺乏系统性音乐知识，培养乐感的机会相对较少，这些因素也会影响音乐教育开展效果。当前，小学阶段更多是以文化课为主，很多教师忽视了学生兴趣激发，更多倾向于机械的灌输知识，导致学生在音乐学习中不积极，尽管这样的方式在短时间能够提升学生对知识的记忆，但对于学生长远发展不利。而音乐属于艺术类学科，这种机械灌输模式显然不太适用，也无法培养学生对音乐学习的兴趣，无法实现新课程下音乐课程目标，无法提升学生音乐学习主动性。

（二）教学管理层面

尽管素质教育已经开展多年，很多学校都已经注重音乐、美术等艺术学科建设，也取得了一定的成绩，但总体来说学校对音乐教学重视程度不足。在很多经济欠发达地区，小学院校中音乐教师较少，很多时候由文化课教师兼任，由于学校对音乐教学不够重视，对音乐教师招聘不够关注，很多热爱音乐的专业人才也不愿意投身于音乐教育行业中，最终导致专门实施音乐教育的人才缺少。很多兼职音乐教师在教学中更加注重基础理论讲解，但忽视了音乐教育中文化背景的重要性。很多音乐教师岗前仅仅进行简单培训，没有系统接受过音乐教育培训，导致他们开展音乐教学时模式僵化。另外，很多小学音乐教育实施中，音乐课程设置不够合理，不仅课时少，甚至很多教师音乐课缺课，音乐课被文化课所占用。加上一些教师自身音乐素养偏低，对音乐缺乏必要的探究，影响了音乐课程教学活动的开展。

（三）教学改革层面

当前，社会、学校对于音乐教育的重视度仍然不高，影响了小学音乐教学改革效率。具体体现在：第一，学生作为教学主体，学习中必然会受到家庭因素影响。在长期应试教育影响下，很多家长对于非应试课程重视程度偏低，与语文、数学等文化课程相比，家长对学生参与音乐课学习支持力度偏低。同时，很多校外音乐培训课程往往价格高，影响音乐教育普及;第二，当前小学音乐教学改革科学性不足，影响改革进程。小学教育基数大，音乐改革工作涉及方方面面的内容，需要教学资源、教师资源等;第三，当前，社会对于小学音乐课程的认知度、认同度相对不足，尽管很多家长愿意让学生选择音乐教育，但更多家长认为在有学习余力情况下，才需要音乐学习。

四、 小学音乐教育中激发和培养学生兴趣的有效措施

（一）加强对音乐教育的重视，加强小学音乐教师队伍建设

为了进一步贯彻素质教育理念，推动音乐教育改革发展，首先必须提升对音乐教育的重视度。小学院校音乐教师招聘过程中，应该对教师考核进行严格把关，保证聘用的营业教师具有较高的教学素质，为小学音乐课程教学质量奠定基础。小学音乐教师教学中必须改变传统的教学理念，认真学习相关音乐理念，充分了解新课程下音乐课程教学目标，明确小学音乐教学的方向。只有提高对音乐课程的重视，带着饱满热情去教学，能够利用音乐去感染学生，通过音乐情感鼓舞学生，让学生对音乐充满热爱之情。

作为音乐教师，必须定期接受音乐培训，保证自身音乐素养能够满足新课程下音乐教学需求。同时，教师在课堂教学中应该勇于创新，增强音乐课堂趣味性，让学生更好地投入到课堂活动中，促進学生音乐审美能力的提升。