高中生物新教材实验教学实践与思考

杨淑琴

摘要：在新课标与新教材的教育发展背景下，教学方式与教学内容的进一步改善可以全面化提升学生的学习效果，拓展学生的学习能力，帮助学生丰富认知及学习水平。本文将通过创设情境化生物实验教学方法、加强注重完善化实验教学目标、适当设计合理化拓展实验内容三个角度进行分析，對高中生物新教材实验教学的实践措施进行分析。

关键词：高中生物;新教材;实践

前言：

综合新教材体系中高中生物实验教学内容进行分析，以科学的教学方式对学生进行引导，以完善的教学内容进行渗透，将会有效促进提升学生实验学习能力及生物学习效果，使学生进一步感受生物实验学习的乐趣及效果，全面化发展学生的综合实验水平与核心素质修养。

1创设情境化生物实验教学方法

在高中生物实验课程教学过程中，加强创新、多元化的教学方法结合科学的教学模式为学生设计教学方案，可以帮助学生充分体会生物实验学习的乐趣，同时促使学生通过生物实验学习进一步感受生物知识的多样性特点，全面提升生物教学效果，帮助学生强化综合学习能力。综合新教材教学内容与教学目标进行分析，通过情境化教学方式对学生进行引导是十分科学有效的教学方式，对此，生物教师可以结合教学内容创设不同的教学情境，丰富学生的学习体验，全面提升生物实验教学效果。首先，生物教师可以充分利用生活化教学情境的方法对学生进行引导，结合生物实验教学内容与实际生活中的表现形式进行综合分析，使学生进一步体会生物知识与实际生活之间的密切关联，从而促进强化发展学生的生物实验学习效果[1]。例如：在高中生物教学《光合作用与能量转化》一课中生物教师可以通过生活中的光合作用现象对学生进行引导，使学生结合课程内容中的恩格尔曼实验学习证明叶绿体吸收光能用于光合作用放氧的生物知识。这种生活情境实验方式将会有效提升学生的生物学习效果。另外，生物教师可以利用实践类型的教学情境、问题形式教学情境等多元化情境创设模式设计教学方案，全面发展学生的生物学习能力及学习效果，进而促进强化生物教学的根本效率。因此，设计多元化的情境教学模式对学生进行引导，将会有效促进提升学生生物实验学习效果及综合素质修养。

2加强注重完善化实验教学目标

生物实验教学工作中，教学目标的设计是保证学生综合水平提升的关键因素。与以往的教学内容和教学方向进行对比，新教材内容中的重要教学目标在于多个方向，教师要加强通过不同角度分析问题，总结科学性、全面性的教学目标，充分体现现代教育的优势，全面发展学生的综合能力水平[2]。例如：在高中生物实验《发酵工艺》的教案设计过程中，本课的主要教学目标为通过实验使学生了解及掌握菌种传代培养的原理以及菌种传代培养的操作过程。在本课实验过程中，生物教师可以将生物实验的目标进行细化，通过知识掌握目标、能力提升目标以及核心素养发展目标三个方面进行分析，保证学生在生物实验学习及探究的过程中充分感受实验学习的乐趣，并强化发展多方面综合素养。在多元化的生物实验教学目标设计过程中，教师需要以分层元素进行设计，根据学生的实际情况设计实验教学目标，既要保证教学目标具备加强的针对性，同时要保证教学目标设计的全面性特点，从而帮助学生在生物实验中全面提升学习及发展效率。因此，综合新教材生物实验教学目标进行详细划分，加强多元化教学目标的设计及运用，将会有效促进提实验教学效果，进一步体现现代教育的优势作用。

3适当设计合理化拓展实验内容

完善的生物实验教学模式中，实验内容的设计是比较重要的，除了基础的教材的内容之外，生物教师需要加强拓展化的实验教学内容对学生进行引导，使学生在丰富的实验学习体验中掌握更加全面的生物知识，同时感受生物学习的多元化及全面性特点，以此促进强化生物实验教学效果[3]。例如：在高中生物《植物生命活动的调节》教学设计过程中，生物教师可以在教学过程中渗透创新的教学内容与实验内容，一方面为了丰富学生的实验学习体验，另一方面为了全面发展学生的综合学习能力，拓展学习效果。对此，生物教师可以将多样的植物生命活动迹象通过现代信息技术进行展现，使学生感受不同植物生命的迹象。通过多媒体信息技术的展示效果，学生的学习热情将会充分被激发，而实验教学质量将会全面强化。因此，在高中生物实验教学体系中，加强设计合理化的拓展实验教学内容，是促进实现生物教学根本目标的重要基础。

总结：

根据新教材生物实验教学情况进行分析，加强实验内容与实验方式的多元化设计，不仅可以丰富学生的认知、提升学生的实验学习效果，同时可以帮助学生在活跃且合理的学习模式中充分感受实验学习的重要意义及根本作用，全面发展学生生物实验学习水平，为生物教学整体质量的提升奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张秀云.高中生物教材改革与生物教育学改革[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2004（01）：108-110.

[2]洪修默.高中生物新教材实验教学实践与思考[J].苏州教育学院学报，2003（01）：79-81.

[3]张新力.高中生物新教材实验教学中应注意的几个问题[J].生物学通报，2000（08）：37-38.