以人为本理念在高校管理工作中的应用

田妍妮

摘  要：随着我国现代化文明社会建设的进程不断推进，现代先进技术逐渐融入到了人们的生产生活中，社会对于人才提出了越来越高的要求。高校应加强教学管理的力度，在建立高校教学管理制度时，立足于以人为本的新观念，真正将人本重要性发挥出来，制定切实可行的高校教学管理制度，促进高校教学水平的整体提升，强化高校的教学管理效率。本文主要分析以人为本理念在高校管理工作中的应用。

关键词：以人为本;高校;教学管理;制度

引言

高校是培养高素质人才的重要阵地，有必要正视社会发展下对于人才提出的更高要求，将以人为本的思想观念融入到高校的教学管理制度中，激发学生学习的自主性和积极性，提高高校教学的整体质量和最终成效。真正将以人为本的科学内涵及重要价值发挥于高校的教学管理工作中，推动高校未来的更进一步可持续发展。

一、高校班级管理现状

（一）班级核心凝聚力不强

目前，许多高校都采用了学分制管理，时间和空间的分割在一定程度上削弱了传统的班级概念和学生的班级感情。对于宿舍来说，同宿舍的同学则是相处时间最长的，这也给班级的整体融合制造了一定的阻碍。现代大学生大部分都是“千禧年后”，追求个性并拥有强烈的独立意识。加之网络媒体的普及，普遍缺乏集体主义精神和团队精神，对于班级认同感在一定程度上远低于宿舍认同感，导致现阶段的高校班级管理工作难度加大。所以高校辅导员需以人为本的切入到“千禧年后”这个群体当中提升“正效应”。

（二）班级凝聚力较差，班风问题突出

一些学生在进入大学后没有好的计划和正确的认识，出现认为现在刚大一一切还早等消极意识形态，似乎进入大学后就是需要先“享受”一下。没有学习的目标，没有学习的动力，更没有抵制外界五彩缤纷的诱惑。种种行为让部分高校学生放松警惕，由最开始的迟到、旷课等慢慢演变为长期性的不上进行为，终日沉迷在网络虚拟世界当中。部分辅导员也没有意识到班风和班级凝聚力建设的重要性，他们认为都大学了只要人不出事就行，也是这种消极的态度在一定程度上助长了这种行为。因此，我们需要加强班风建设，营造良好班风氛围，引领學生发展好专业规划以及慢慢接触未来的人生道路，引领学生健康成长。

二、建立以人为本高校教学管理制度的策略分析

（一）转变和创新教育观念

建立以人为本的高校教学管理制度是当前社会背景下的必然趋势，针对高校现行的教学管理制度，应积极的转变和创新教学观念，始终坚持以人为本的原则，树立起以学生为本的新理念。将教学思想、教学观念、教学理论具体落实到教学管理制度中，发挥教育思想、观念、理论和的重要实践作用，不断的更新和完善教学管理制度，体现出以学生为本的原则和观念，实现对高校教学管理制度的改革和创新建设，培养出符合现代技术背景下社会需要的人才。结合学生的需求，对学生的个体情况和发展目标进行详细的分析，将学生的发展作为教学管理制度的根本目标，使学生的主体地位充分的凸显出来，尊重学生的各种选择，一切为了学生、为了学生的一切。打破以往由学生和社会适应现有高校教学管理制度的陈旧观念，而是树立起由高校管理模式积极适应社会需求和学生意愿的新观念，将自身作为服务者，向学生提供高质量的教育教学服务。结合教师个人的发展需求和目标，真正满足教师、学生的发展需求和学习需求，培养出符合社会发展要求的、合格的社会主义建设者和接班人。

（二）强化学生的知情权和参与权

高校教学管理制度是高校运行和发展中的关键要素，对于教学秩序起着协调和稳定的重要作用，能够将教学活动的积极性和创造性充分的调动起来，并维护良好的教学氛围，对于提高高校的教学质量和管理效率，提供切实的保障作用。高校教学管理制度应真正凸显出学生的主体地位，以学生为本，建设起由学生参与制订的教学管理制度的新模式，赋予学生一定的知情权和参与权，实现教学管理制度建设的创新。让学生参与其中，推动高等教育教学管理的改革和深化发展，高校应始终将学生作为学习的主体和学校培养工作的核心要素，对学生的学习需求、选择方向进行详细的调查和研究，将学生的需求信息收集和整理后，为各项制度提供切实的数据支持。将教学制度管理的有效性落实到实处，而不是浮于形式表面，忽视了对学生学习主体效果的的关注。

（三）强化学生的知情权和参与权

高校教学管理制度是高校运行和发展中的关键要素，对于教学秩序起着协调和稳定的重要作用，能够将教学活动的积极性和创造性充分的调动起来，并维护良好的教学氛围，对于提高高校的教学质量和管理效率，提供切实的保障作用。高校教学管理制度应真正凸显出学生的主体地位，以学生为本，建设起由学生参与制订的教学管理制度的新模式，赋予学生一定的知情权和参与权，实现教学管理制度建设的创新。

三、结束语

班级管理工作的好坏将直接影响学生“三风”建设和高校的教育教学水平。这就要求高校辅导员要善于组织、精心安排、全面了解、以人为本。把建设放在第一位、把贯彻放在强调位、把精准放在突出位、把实干放在贯穿位，努力构建和谐文明积极向上的正能量班级管理制度。

参考文献：

[1]许莹莹.新时期高校创新创业教育质量提升路径探析———基于浙江省34所普通高校示范性创业学院的调查研究[J].世界教育信息，2020，（4）.

[2]楼艳.高校辅导员的职业发展需要与价值实现[J].高校辅导员学刊，2020，（4）.