高校辅导员思想政治教育职能的缺失与应对策略探

王周瑜

【摘    要】随着时代的不断发展与进步，我国高校教育也取得了很大的发展。为了推动学生管理工作进一步深化发展，高校加强了辅导员队伍建设。大学生是国家的希望，只有不断强化大学生思政教育工作，才能引导大学生树立正确的思想观念。高校辅导员是对大学生开展思政教育的主要工作者，在实际思政教育过程中却存在教育职能缺失的现象。基于此，本文對高校辅导员的工作概况进行阐述，针对其中出现的思政教育问题提出相应的解决策略。

【关键词】高校辅导员  思想政治教育  职能  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.23.060

高校辅导员在高校教育与管理工作中占据着重要位置，其不仅承担着管理大学生的工作，也是大学生的知心朋友，解决他们在日常生活和学习中遇到的一系列问题，为他们全面健康成长指引道路。然而，当前我国高校仍然存在辅导员思想政治教育职能缺失的问题。为此，高校辅导员应积极创新思政教学模式，努力提升自身的综合素养。

一、高校辅导员工作概况

随着社会经济的高速发展，教育工作逐渐受到人们的广泛关注。目前，我国高校教育体制仍然处于深入改革与进一步发展阶段，现如今已经形成了一套行之有效的教学体系和管理方法。青年大学生是国家的希望，对其进行思想政治教育具有重要意义，而高校辅导员作为开展思政教育的主要人员，更应具备较高的综合素养和工作能力。

为了更好地指导相关工作人员的教育工作，教育部颁布了相关文件，文件指出“高校中的党政干部、相关学科的教师以及高校辅导员等教育工作人员应重视对大学生开展思政教育”。其中，高校辅导员和大学生的日常生活、学习紧密相连，他们承担着对大学生开展思政教育的主要工作[1]。现阶段我国高校各项制度均已比较完善，划分了相关工作人员的职责，并规范了具体职能，规定了其不仅应对大学生日常生活与学习进行有效管理，还应积极对大学生进行思政教育。而这也对相关工作人员的工作水平及个人素养提出了更高的要求，高校辅导员既要熟悉政治原理，又要具备一定的教育经验，并能严格遵守纪律，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，引导学生主动学习课堂知识、积累社会经验，培养和发展学生的政治素养。

二、高校辅导员从事思想政治教育工作应具备的条件

（一）应真挚地关爱学生

高校辅导员在开展思想政治教育工作时应关爱学生，这是保证工作顺利进行的必备条件。辅导员对学生投入多少感情，基本可以通过其对学生的态度表现出来，辅导员只有真诚地爱护自己的学生，才能促使其产生全身心投入到教育事业中的强烈信念。俗话说：“路遥知马力，日久见人心。”辅导员只有坚持以真挚的情感去关爱学生，才能让自己真正成为学生的良师益友，才能用真挚的情感去培养学生，使其对国家和社会产生深厚的感情，强化学生的民族自豪感和自信心。由此可见，高校辅导员要想做好思想政治教育工作，应以关爱学生为基础。

（二）应充分尊重学生

高校辅导员尊重自己的学生，是营造和谐氛围的必要条件。由于辅导员所处地位比较特殊，使得很多学生对其有着很强的畏惧感，因而，辅导员在开展思想政治教育过程中，一定要充分尊重学生，维护每一位学生的自尊心，要为他们创造一个轻松和谐的学习氛围。辅导员应始终明确一点，即大多数学生都存有上进之心，都发自内心地热爱祖国，希望祖国繁荣富强，希望人民幸福。然而，他们在日常学习和生活中常常会遇到很多新情况，遇到很多难点，导致他们常常在理性信念上感到困惑，这些都是正常现象。因此，辅导员在引导学生解决问题时，不要采取强制性手段，要关心、爱护、尊重及信任每一位学生，要培养和发展他们明辨是非的能力，增强他们的思想觉悟。同时，辅导员还要有宽阔的胸怀、无私奉献的精神以及高尚的情操，只有这样，高校辅导员才能真正发挥自己的思想政治教育作用。

（三）应加强自身修养

辅导员只有不断加强自身修养，才能保证高校学生思想政治教育工作有效进行。辅导员是否可以做好学生的工作，很大程度上取决于自己在学生心中的形象。辅导员良好的形象可以让学生在内心接受自己、尊重自己、信赖自己，可以在学生心中树立威信。辅导员的工作态度、言谈举止、生活态度、道德修养以及待人处事原则等都会被学生学习和模仿。辅导员的一言一行对学生人格的形成与发展有着极为深刻的影响，这是其他教育方法无法替代的。由此可见，高校辅导员应努力提升自身的道德修养和思想境界，要坚持身教胜过言传。

（四）应深入了解学生

辅导员深入了解学生，对学生的思想情况和学习生活情况能够准确把握是驾驭思想政治教育工作的基础[2]。随着时代的变迁，大学生这个原本就比较特殊的群体，在新形势下又具备更多的特殊性。由于高校学生还处于教育提升阶段，他们的价值观受到很多思想的冲击，学校教育与社会教育及家庭教育存在不一致性，这些因素导致他们的思想具有多重性和矛盾性。此外，本科生与专科生、文科生和理科生的思维认知存在不同，家庭出身背景以及男女生之间的差异等都导致辅导员在工作中要面对各种类型的学生。因此，辅导员只有深入研究学生的相同点和不同点，才能有效开展思想政治教育工作。

三、高校辅导员思想政治教育工作面临的挑战

首先，来自外部环境的挑战。随着网络技术的快速发展，互联网走进人们的日常生活，在这样的环境中，大学生获得信息的渠道更加宽广，获得的信息内容更加丰富多彩，这就使大学生的思想道德观念等诸多方面面临更多的挑战。高校辅导员应积极引导学生，使其明确人生的发展方向。其次，来自学生方面的挑战。高校学生家庭情况各不相同，学生之间存在贫富差距，这为大学生思政教育的顺利开展带来了一定的影响。除此之外，大学生的心理健康和未来发展等问题也对相关教育工作产生了影响，需要采取有效的应对措施。最后，工作创新性不足。一些高校对于大学生思政教育和辅导员工作重视程度不够，导致部分辅导员工作积极性和主动性不高，缺少工作热情，这不仅不利于提升该项工作的质量，也不利于高校的整体发展[3]。由于部分高校没有一套健全的培训体系，辅导员在开展大学生思政教育工作时没有创新意识，仍然采用传统的教学模式，没有基于实际情况进行教育工作，无法提升教学效率和教学质量。

四、高校辅导员思想政治教育职能缺失的原因

（一）辅导员事务性工作比较多

虽然高校将对大学生开展思政教育定位为辅导员工作的第一要务，但在高校实际工作过程中，辅导员还需做好学风建设、党团建设、就业指导以及安全教育等比较繁杂的事务性工作。这些工作致使辅导员分散了精力和注意力，降低了思政教育工作的专注性。除此之外，由于部分辅导员对大学生思政教育工作重視程度不够、思政教育意识淡薄以及高等教育大众化等也为辅导员思政教育工作带来了挑战，不仅加重了辅导员的工作负担，还使其思政工作被弱化。

（二）思想政治教育工作较复杂

随着科技和经济的迅速发展，校园受到市场经济的辐射、不良风气的浸染、西方价值观的渗透以及部分大学生自我意识过度的膨胀，导致一些大学生在日常生活学习、政治道德素养以及择业和就业等方面都表现出严重的功利化倾向。例如，有的大学生对知识所蕴含的价值没有足够的认识，学习热情不高，仅仅将其看作谋生的手段。对政治不感兴趣，政治意识淡薄，但是会为了某种功利性目标而参加党团组织和社团活动。部分青年大学生轻视理想、重视实效，自我意识膨胀，忽略集体意识，辅导员开展思政教育工作难度比较大，致使思政教育变得复杂，不利于提升思政教育效果。

（三）辅导员自身素养有待加强

辅导员工作将管理学、心理学、政治学以及教育学等多种学科知识融为一体，因此，辅导员个人知识素养越高，越容易开展思政教育工作，工作起来更游刃有余。为此，高校辅导员应不断深入学习知识，努力让自己变得更加优秀。现阶段部分高校并不重视辅导员的选拔工作，对辅导员的资历考察不足，对其岗位设置不重视，甚至将辅导员工作岗位列于管理工作末端，让一些教学水平不高的教师充当辅导员，导致辅导员素质良莠不齐。部分高校未对辅导员进行岗位培训，使得辅导员工作缺少专业理论知识支撑，导致思政教育工作弱化。

五、强化高校辅导员思想政治教育职能的应对策略

（一）增强思政工作艺术性

事务性工作是高校辅导员工作职责的一个基础性工作，和大学生思政教育工作相辅相成。辅导员可以通过开展课外活动、社会实践活动、就业指导以及评优评先等事务性工作，了解学生的思想动态，有针对性地进行爱国主义教育、理想信念教育以及社会主义道德与法制教育。思政教育专家认为，思政教育总要通过一定的载体进行[4]。由此可见，高校辅导员应重视并增强处理 思政工作和事务性工作的艺术性，要将思政教育贯穿事务性工作的每个环节，将解决思想问题与解决实际问题有机结合，重点解决与学生关系最密切的问题，通过实际行动提升思政教育工作的说服力。

（二）创新思政工作方式

高校辅导员科学地应用网络资源，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观;利用网络的交互性、隐蔽性等特点及大学生的思维特点，能够及时了解学生的思想动态，掌握学生真实的思想状况，以便及时采用相应的教育措施。同时，可以运用网络对学校改革方式、国内外重大事件等展开讨论，培养和发展大学生的分析能力及判断能力，增强他们的政治敏锐性及鉴别能力，引导他们树立参政意识，强化爱国主义教育。还可以利用学生常用的网络平台，如校内网、百度贴吧、QQ空间等，在这些平台上扮演倾听者、解惑者、讨论者及询问者的角色，了解和掌握学生内心的真实感受。由此可见，在网络背景下，提升高校思政教育工作的实效性，应针对学生的心理特点，通过图片、文字及声音的网络信息形式，让大学生更愿意接受思政教育。

（三）提升辅导员的综合素质

思政教育工作的本质就是塑造人的灵魂，这就要求高校辅导员应德才兼备，具有较高的综合素养。而高校辅导员自身综合素质的高低与高校辅导员思政教育工作的实效性高低息息相关，是高校辅导员进行思政教育工作的先决性条件。因此，要想成为优秀的辅导员，不仅需要具备扎实的思政理论知识，还应对国家政策方针、当前我国政治、经济以及文化形式能够充分理解与正确判断。除此之外，高校辅导员还需掌握一些行之有效的思政理论方法，强化大学生的思政教育实践能力。由此可见，高校在选聘辅导员时，应重点选用一些素质高、能力强和高水平的人才，特别是那些综合素质比较高的人才，更应积极选聘到辅导员队伍之中。此外，对于已经选聘为辅导员的人员，在其走上工作岗位前，高校还需做好岗前培训工作，对于培训合格的人员应安排其直接上岗，而那些培训不合格的人员则应继续进行培训，提升高校辅导员队伍的综合素质。

（四）丰富辅导员理论知识

对于很多高校而言，由于辅导员并未经过专业的教育培训，因此，在对学生开展思政教育时，常常会因为理论知识不足而产生一些问题，甚至还会出现思政教育内容错误的现象。高校辅导员要想有效提升自身的思政教育理论知识水平，需要从以下几个方面加以完善。首先，高校应对辅导员进行专门的思政理论知识培训，强化其思政理论知识。其次，高校辅导员自身也应充分意识到思政教育的意义，主动丰富自身的思政理论知识，从而为后期对学生开展思政教育打下坚实的基础。

（五）促进辅导员职业化发展

辅导员职业化发展，顾名思义，指通过外部对辅导员工作提出一定的要求和条件，进而促使其内在工作动力得以激发[5]。因此，辅导员职业化发展离不开可持续发展的政策及制度支持，高校应积极建立健全与辅导员职业化发展相适应的聘用、培训及考核机制，并以特有的理论原则及职业技能为指导来展开工作。高校坚持走辅导员职业化发展道路，有利于提升辅导员的事业心和责任心，帮助辅导员树立终身意识，提升辅导员的综合素质。同时，高校坚持走辅导员职业化发展道路，有利于巩固辅导员的职业地位，有效落实辅导员的思政教育工作。各高校应强化对辅导员职业发展的认识，将职业化发展作为主要目标，积极做好辅导员队伍建设的各项工作，为高校辅导员营造良好的工作氛围。

总而言之，高校辅导员应始终坚持与时俱进，以学生为根本，不断提升自身的综合素养，积极探索大学生的思政教育方法，为培养社会主义事业接班人作出应有的贡献。近些年，虽然高校辅导员在创新思政教育工作方面取得了很大的进步，然而在实际的思政教育过程中仍然存在不足之处。因此，高校辅导员应认清自己的工作职责，创新思政教学方法，努力让自己成为优秀的思政教育者。

参考文献

[1]赵恩.高校辅导员思想政治教育职能缺失的原因及改善策略[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2019（06）：120-121.

[2]陈琳琳.聚焦思想政治教育职能加强高校辅导员专业化建设的路径探析[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（01）：110-111.

[3]党维.浅析高校辅导员思想政治教育职能的缺失及对策研究[J].山西青年，2018（15）：119-120.

[4]王文东.谈高校思想政治教育辅导员的工作职责[J].国网技术学院学报，2017，20（05）：77-80.

[5]唐贵宏.高校辅导员思想政治教育职能的缺失及对策探讨[J].青春岁月，2017（17）：73.