浅析游戏化教学在小学数学教学中的实施路径分析

刘佐武

◆摘  要：随着社会的不断发展，我国对学校教育也做出了相关的要求，学校需要根据时代的发展来改变相应的教学模式和教学观念，使之符合社会发展的需求。对于小学的学生而言，性格是比较活泼好动的，很难长时间集中自己的注意力去认真听教师讲课，所以教师就需要根据学生的实际情况来选择适合学生学习的方法。现在很多数学老师都运用游戏化的教学方式来进行小学数学教学，促使学生能够集中自己的注意力，将自己置身于教师的课堂上。教师在实际开展教学的过程中，将所要教学的内容，通过游戏的方式来让学生了解数学知识，从而深化数学知识。这样可以有效的培养学生的核心素养，促使学生在今后遇到一些实际问题能够使用自己所学习的知识来解决。

◆关键词：小学数学;数学教学;游戏化教学

随着新课改的推进，教师要革新教学模式，采取能激发学生兴趣的方式来开展教学，其中数学教学中，教师可以采取游戏化的教学方式让学生能够积极的融入到课堂中，从游戏中领悟到知识，感受到数学的魅力和实用性。数学老师采取这种教学模式，能够满足学生学习的需求和兴趣，还能创新自己的教学方式，提高学生的学习效率和教师自身的教学质量。

一、游戏化教学对小学数学教学的重要性

1.增强小学生的课堂参与积极性

根据现在的教学情况来看，有一部分小学生对于数学知识不是很感兴趣，主要是认为数学内容过于枯燥、有很多知识点不能理解，在学习中缺乏学习的兴趣，没有足够的耐心，教师的教学手段也不能吸引学生的注意力，导致很多学生不能认真对待课后安排的练习作业，在课堂上也不能回答教师提出的问题，这便严重影响到学生的学习效率和教师自身的教学质量。从这里就可以看出数学老师组建的课堂是不能吸引学生的注意力和兴趣，因此数学老师就需要针对这样的情况找出解决的方式，根据问题和原因切实进行解决。在当前数学教学中，教师采取游戏化的方式来开展教学活动，能够满足小学生的游戏需求，并且还能够满足小学生的学习需求，这能够有效的改善课堂教学中存在的问题，提高学生课堂参与的积极性。

2.符合新课改要求

在新课改中对小学的数学教学提出了一定的要求，强调数学老师要关注好学生的学习情况，还要强调学生能够保持好学习的兴趣和积极性，这样学生才能长期拥有学习的动力和热情。在当前教师运用的游戏化教学模式刚好能够满足教师和学生的需求，能够充分的调动小学生的学习兴趣，这符合新课改的要求。因此教师在实际教学中要与数学教材相互结合，将教材中的内容融入到游戏中去，让学生能够切实感受到数学知识的重要性和实用性。

二、浅析游戏化教学在小学数学教学中的实施路径

1.以游戏作为课堂的开始

在新课程实施的过程中，数学老师应该要将精彩的游戏来作为开场。在传统的小学教学中，很多数学老师在开场的时候都是让学生回顾上一节课所讲解的内容，小学生的心智还不是很成熟，刚开始上课就让学生回顾知识和复习知识，这种方式其实并不能真正的让学生对数学知识感兴趣，很容易让学生从开始学习的时候就失去兴趣。因此教师在实际开展教学工作的时候，就可以采取游戏的方法，这样能够让学生积极的参与到课堂中，并且主动进行学习，能够保持热情的心态去学习。比如，教师在教学关于“游戏规则的公平性”这部分内容的时候，教师就可以引进“摸球游戏”这个游戏，将教材内容和游戏相互结合。数学老师就可以将球放在一个盒子中，分别有三个白球、一个黄色的球，每一次让学生从盒子里面摸出一个球后再放进去，一共可以摸10次球，如果学生摸到白球的次数是最多的，那么就算班级中的女生赢得本次比赛;如果是摸到黄色球的次数比较多，那么就是班级中的男生赢得本次比赛。当游戏结束之后，显而易见的是女生获得胜利，那么便会有男生对此进行抱怨，白色有三颗球，每一次摸白球的几率很大，肯定是女生赢。那么这个时候教师就可以把游戏规则的公平性这部分内容引出来，那么就会调动学生的积极性，保持高昂的兴趣和态度。

2.用游戏来串联课堂

在实际教学的过程中，教师引入游戏来激发学生学习的兴趣，促使学生能够长期保持注意力。每一节课的时间有40分钟，但是一个人能够集中自己的注意力的时间只有15分钟，对于小学生来说，时间就会变得更加的短暂。在一节数学课中，学生一般都是在时间过去了一半的时候就会产生一定的厌倦情绪、失去耐心，很容易开小差。因此教师就可以在教学过程中插入一些小游戏，让学生能够缓解自己压抑的情绪，集中注意力，主动融入到数学老师创建的游戏课堂中，这样可以调节课堂的气氛，增加学生学习的激情和热情。通过相关的实践表明，在课堂上融入小游戏是符合小学生的心理特点和学习的规律的，能够让学生更好的去学习数学知识。比如数学老师在教学关于24 时计时这部分内容的时候，教师就可以在课堂上创建拼图的游戏，让学生进行分组，使用Flash来完成关于24时计时法对应大图上12时计时法表示的时间游戏，并且教师要对获得胜利的小组一定的奖励;数学老师还可以使用电脑来给学生展示关于景点的图片，让学生用24个小时来让安排自己的行程，可以完成模拟的旅游游戏。在这个过程中，学生不仅是能够学习到数学中的知识，还能体会到数学知识的魅力，在生活中被得到广泛的应用，这样能够增强学生的应用意识和能力。这样可以让学生充分的融入到教师创建的课堂中，有利于学生更好的吸收数学知识，从而提高自己的学习效率，在这个过程中，教师也能提高自身的教学质量，从而实现教学的目标。

参考文献

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[3]刘佳伟.以游戏的精神实现数学教学与游戏的融合[J].教育理论与实践，2013（6）.