关于新课改下小学数学教学方法的创新研究

屈秀敏

◆摘  要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是新课程改革标准的背景下，教师要不断地创新教学方法，优化教学质量，这样才能够提高学生对于数学这门学科的兴趣。为了能够实现这一目标，教师可以结合学生的实际状况，让学生的思维得到锻炼，以此来提高学生的综合能力。

◆关键词：新课改;小学数学;方法创新

在数学这门学科之中，教师要不断地改变教学方法，才可以提高学生对于数学这门学科的兴趣，使得学生的能力得到增强。但是这一过程之中也是存在着一些问题，由于教师受到传统教学模式的影响，教学的过程之中还是存在着单一的教学方案，影响着教学的质量。因此教师在新课程改革标准的背景之下，对教学模式进行创新才能够帮助学生找到更加符合的教学方案，以此来提高学生的学习能力。

一、关于新课改下小学数学教学方法的重要性

新課程改革标准的背景之下教师在教学的过程只中逐渐的强调了学生在课堂上的主体地位，提高学生的学习能力，这样才可以让学生在学习的过程之中逐渐的形成学习习惯。同时存在问题之时及时地向教师进行提问，这就能够帮助学生进行答疑解惑，这是小学数学课堂之上实现良好教学效果的开端。而这一过程之中教师为了能够提高学生的动手操作能力，就需要让学生在课堂之上对所学的知识进行全面的了解，加强实践机会，使得学生所学的数学知识能够在生活中得心应手的进行应用，明白所学的含义是什么？这种模式的出现才可以加深学生对于知识真正意义上的掌握，形成属于学生自己的数学思维。

二、新课改下小学数学教学方法的创新研究策略

（一）掌握数学知识点，因材施教

小学数学课堂之上由于每一个学生都有其自己独特的特点，导致学生在学习的过程之中会存在着差异性。教师为了能够改变学生参差不齐的状态，可以在教学的过程之中坚持因材施教的教学理念，帮助学生树立自信心，这样才可以提高学习水平。教师为了能够更加深入地了解学生的学习状况，可以在日常的教学过程之中与学生共同探讨问题，以此了优化教学方案。除此之外，也可以利用分层教学的模式，帮助学生建立起学习数学这门学科的自信心，缩小与其他同学的数学差异性，以此来提高学习效率。由于传统的教学活动中教师一般都会采用我教你听的教学模式进行教学，这种模式的出现不仅不利于学生思想的锻炼，更不利于提高学生的学习能力。因此这些课程改革标准的背景之下，教师应该结合数学知识的特点，与时俱进的设计教学方案，让学生在课堂之上能够激发学习兴趣，缓解差异性。

比如说：课堂之上教师在为学生讲述异分母分数加减法这一内容知识。就可以为学生出一道分母加减法的题，1/3+1/5=2/8，这样的公式正确吗？根据学生所学的知识进行正确的运算，加深学生对所学知识的理解程度。

（二）利用数形结合，降低难度

小学数学课堂之上教师要帮助学生找到学习方法，务实数学基础，这样才可以提高学生的综合能力。而数学这门学科之上所出现的知识具有抽象性的特点，学生在学习的过程中难以进行理解，再加上教师单一化教学模式的出现，很难使得学生对这门学科产生兴趣，因此学生的数学成绩一般都不会特别的理想。针对目前的这种状况，教师可以运用数形结合的教学方案对学生进行趣味性的引导，帮助学生将抽象性的内容转变为生动形象的趣味性知识，方便学生进行学习，降低数学难度。

比如说：课堂之上，教师在为学生讲授三角形这一内容。可以运用一些小木棍雪糕棍为学生现场制作一个三角形，使得学生真正的理解三角形的概念。并且通过多媒体的信息技术为学生展现出有关于三角形的课件，使得学生通过动画的内容来了解三角形的知识。同时教师也会发现多媒体信息技术的出现，可以吸引学生的兴趣。因此教师在新课程课程改革标准的背景下创新教学方案，可以借助多媒体的信息技术，甚至是微课的形式来吸引学生的注意力。

（三）结合生活实际，创建教学情境

教师教学的过程之中应该意识到一个问题，那就是学生所学到的数学知识在生活之中都会得到应用。所以教师为了能够有效地开展教学活动，可以结合生活实际为学生创建出特定的学习环境，这样才可以锻炼学生的发散性思维。而教师在创建数学情境的过程之中要尽可能地教学生所学的知识与生活实际相结合，增强学生的学习动力。

比如说：课堂之上教师在为学生讲授四则运算这一内容。完全可以通过学生实际生活之中出现的购物情境，为学生讲解四则运算。每个月都会跟着父母去超市，那么数学的知识来源于生活，生活也可以体现数学知识。就可以为学生讲述，如果你去超市买了10个苹果?13.5，香蕉?7.1，1瓶酱油?10，你所带的钱数减去这些之后，是二的倍数，请问钱数是多少？或者学生在学习平行四边形这一内容，就可以让学生去想象生活之中有哪些物体形状是平行四边形，让学生通过视觉去回忆生活的真实场景，帮助学生了解数学知识。让学生在轻松愉悦的氛围之中增强学习的信心，以此来进行教学方案的创新。

三、结束语

综上所述，新课程改革标准的背景之下，数学教师应该与时俱进，创新教学方案。开展教学活动的过程之中以学生的实际状况为基础，尽可能地营造出适宜的教学情境，让学生在相应的情境之中学习数学知识，提升数学能力。

参考文献

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