新形势下小学数学计算教学策略之我见

曹卫连

◆摘  要：新形势下培养小学生的计算能力是小学数学教学的主要目的之一。计算教学的整体设计是根据学生的年龄特征和接受能力，难度逐步增加。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。计算教学的步骤可以分为五步法。计算检测时要做到一看二想三算四查。

◆关键词：新形势;教学目的;教学方式

我从事小学数学教学工作24年，不断探索小学数学计算教学策略，有一定的招数，所教学生计算能力较强，下面谈谈新形势下小学数学计算教学策略之我见。

1新形势下小学数学计算教学的目的

新课程标准指出数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。而数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，它是小学数学教学的基本内容，培养小学生的计算能力是小学数学教学的主要目的之一。

2新形势下小学数学教学的教学方式

培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。因此在计算教学中，讲清算理、总结方法、掌握技巧尤为重要，下面根据我20多年的教学经验，从小学一年级起详细谈谈新形势下小学数学教学应该采用怎样的教学方式呢？

我认为小学一年级在教学数的组成时，一定要让每一位孩子都弄懂并熟记。数的组成是小学阶段加法减法计算的基础，还要让学生牢记凑十的几个算式，它们是1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10。牢记住了这些算式，学生学习凑十法、破十法就非常轻松了。20以内的加法，凑十法必须让学生学会并掌握，比如：8+5=13，看到8想到2，把5分成2和3，8+2=10，10+3=13。教學20以内的减法，教会学生用破十法尤为重要，比如：16-9=7，先用10-9=1，再算1+6=7，这样学生轻松地学会了20以内的减法。教学一年级下册100以内的加法和减法，先让学生弄明白相同数位对齐的道理尤为重要，也就是让学生知道个位对个位，十位对十位，百位对百位。

教学二年级表内乘法时，要讲明白1—9的乘法口诀，相邻两句口诀之间的联系，让学生把找每个数的乘法口诀的规律作为一种自觉行为。能根据一句口诀写出两个乘法算式，还能根据一个算式写出所运用的哪句口诀。学完1—9的乘法口诀后，一定要求学生做到竖着、横着、斜着都能流利背诵并牢记于心。教学二年级下册三位数的加减法，首先要注意整十整百数的加减的口算方法，整十数的口算方法就是几个十加或减几个十等于几个十就是几十，整百数的口算方法就是几个百加或减几个百等于几个百就是几百。教学三位数的加减法时，要相同数位进位要写进的1，退位要记得打点。特别要讲清楚连续退位的道理。比如：教学200-85个位0减5不够，让十位借，十位是0，应该向百位借，因此十位和百位的数的上面都要打上点。

教学三年级一位数乘两位数、三位数的乘法时，首先一位数乘两位数的口算关键是将几十转换成几个十乘几进行口算，用竖式计算要让学生弄懂满几十向前一位进几。一位数数乘三位数的口算教学关键是把几百转换成几个百乘几，竖式计算时不忘加每一次的进位数。口算教学遇到整十数除以一位数时，最好转化为几个十除以几等于几个十就是几十，比如：20÷2=10，就是2个十除以2等于1个十就是10。如果遇到几十几除以几的，先分成几个十和几分别除以除数，再把结果相加，如：24÷2=12，先算20÷2=10，再算4÷2=2，最后10+2=12.教学两位数除以一位数时，先用被除数十位上的数除以除数，再用个位上的数除以除数。

四年级四则混合运算，内容仅限于不含括号的2步混合运算和只含有小括号的四则混合运算，在不含括号的2步混合运算中，只要强调含有两级运算的，应该先算乘除法后算加减法，如果只含有同一级运算，从左往右依次计算。在只含有小括号的四则混合运算中，先算小括号里面的，再算小括号外面的。三位数乘两位数，关键是用第二个因数哪一位上的数乘第一个因数每一位上的数，积的末位就和那一位对齐，如果遇到两个因数末尾都有0的，可以先把0分开，算完之后再把0落下来。

教学五年级小数乘法时，先按整数乘法进行计算，再从积的右边起，数出几位点上小数点就行，小数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。五年级下册教学分数加减法，先让学生知道同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减，异分母分数相加减，先通分，转化成同分母分数后再按同分母分数进行计算。五单元方程的教学，要教会学生运用等式的性质和加减乘除各部分之间的关系进行解方程。一定要求学生把未知数的值带入原方程进行检验。

六年级分数乘法，主要弄懂分数乘整数的计算法则是分数乘整数，用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变;分数乘分数时，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。三单元分数除法教学时，分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数;整数除以分数，用整数乘这个分数的倒数;一个数除以分数等于这个数乘分数的倒数。六单元分数混合运算，知道分数混合运算的运算顺序与整数混合运算的运算顺序相同就行。

3新形势下小学数学计算教学的步骤

新形势下，学生应该有足够的时间和空间经历计算活动过程。计算教学不再是单纯计算，而是融入问题情境中，问题情境来源于生活，而学数学的最终目的也是要解决生活中的实际问题。所以我认为新形势下计算教学的步骤可以分为五步法：第一步出示情境，第二步提出问题，第三步列式计算，第四步交流算法，第五步总结算理，第六步解决问题。

4新形势下小学数学计算教学如何实施检测

如何进行计算教学检测呢？书写与计算检测效果有很大的关系，只要书写潦草的人，计算很容易出错，所以我从一年级就让学生规范书写数字，反复让学生练0——9这十个数字，所有的数都是由这十个数字组成，要以非常认真的态度去书写每一个计算中的数字。然后谈谈计算检测，计算检测应融入每一天每一节课中，数学课前可以安排1——2道计算挑战检测，激发学生热爱计算。每天对学生进行计算检测过关。无论是哪一种检测我要求学生做到一看二想三算四查，一看清数字和符号;二想怎样算;三认真计算;四要认真检查每一步计算是否正确。总之，当学生掌握了算理，能养成了良好的数学计算习惯，就能提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。

参考文献

[1]新课程总第261期下旬2013.03.