初中体育排球教学研究

摘 要：在初中体育教学中，排球教学作为一个重要板块，对学生的体育素养提升与体育竞技能力发展有着重要的引导和帮助作用。因此，教师需要结合全新的排球教学理论与多元化的排球教学实践方法对学生进行培养与引导，在提升学生排球运动技能与竞赛技巧的同时促进学生体育学科素养的提升，实现学生对排球运动的深入认识与掌握。本文结合当前初中体育排球训练的情况，对排球教学的具体策略和应用方法进行了深入分析，希望能够体现排球运动与排球教学的独特性和科学性，提升学生的体育素养。

关键词：初中体育;排球教学;应用方法

中图分类号：G40-013.9                         文献标识码：A                                    文章编号：2095-9192（2021）27-0060-02

引  言

初中阶段，排球教学是体育教学中的重要内容，通过对当前初中排球教学工作的分析可以发现，现阶段初中体育排球教学整体上呈现出一种向好向上的发展态势，但依然有一些问题值得商榷与研究，且个别问题亟待解决。在实际教学中，教师应改变教学理念，改进排球教学方法，让学生积极投入排球学习中，进而提高学生的排球技能。

一、初中体育排球教学应解决的问题

当前，初中体育排球教学值得商榷和研究的问题主要有四点：第一，如何基于创新教学方法的应用，增强排球教学的趣味性，借此提高学生的学习兴趣与学习热情;第二，如何通过按性别设计教学内容的方法，凸显学生个体的差异，并对学生进行个性化的教学与辅导，使其能够掌握排球训练的技术与技巧;第三，如何应用小组合作的教学方法为学生创设排球教学情境，通过提升学生的合作能力，培养学生的协作精神，实现学生对排球运动的深度学习，并使学生感悟到排球精神;第四，如何有效通过竞赛活动的开展调动学生学习排球的积极性与主动性，从而提升学生对排球的学习热情和兴趣，并利用排球竞赛交流活动的开展增强和提高学生的体育学习自信与学习能力。

二、开展初中体育排球教学的策略

（一）创新教学方法，提高训练兴趣

教师创新教学方法，能够有效提升初中生学习排球的兴趣与热情，且能够突出排球教学的针对性与导向性，实现对学生体育素养的培养，帮助学生构建符合自身学习思维模式及身体运动需求的排球教学新思路和新策略[1]。在这一背景下，教师要通过运用趣味性的排球教学方法给予学生有针对性的指导，让学生在后续的学习过程中深入掌握排球的运动技巧和排球的学习方法，提升个人的排球竞技能力。

教师在创新教学方法的同时，要结合学生的学习兴趣对教学方案进行设计与开发[2]，将多媒体教学方法及游戏教学方法相融合，为学生提供优质的教学服务。例如，教师在开展排球教学时，可以借助多媒体设备为学生播放中国女排的相关影音录像，让学生通过观看视频学习专业排球运动员的动作技巧，并了解排球的比赛方式。通过该方法，学生会对排球的竞争激烈性及运动性有一个全新的认识和判断，同时能够在观看视频内容的过程中对个人的排球训练方法与学习方法进行深入的思考和探索，进而解决自身的问题，提高自身的学习质量和学习效率。另外，教师还需要在游戏教学法的应用中，通过创设相应的游戏情境来开展教学。又如，教师可以让学生分组训练接球与发球等基础动作，借此提升学生对排球的掌控能力，促进学生对排球技能的掌握。

（二）按性别设计内容，凸显个体差异

教师通过分层设计排球教学内容的方法，能够结合学生的个体差异性给予学生有效的指导，并为学生后续学习排球技能与排球知识提供帮助和支撑[3]。在这一背景下，教师需要结合学生的个人学习素养与个人学习能力，为学生设计不同的学习方案。这样，学生就会对排球学习产生浓厚的兴趣，且能够在学习的过程中深度了解个人的优势与短板，进而扬长避短，提高自己的排球学习综合能力。

例如，教师可以在教学过程中根据学生的性别进行差异化教学。在这一方法的应用中，教师要结合男女生不同的身体运动状况与运动能力为其提供有效的教学服务和教学保障。在这一教学模式下，不但学生的学习积极性与主动性会得到进一步的提升，而且能够在个人差异化的发展过程中实现个人运动素养的有效提升。例如，在女生群体中，由于她们的耐力较弱，教师可以针对女生进行耐力训练。在面对男生群体时，教师可以对男生的爆发力展开重点训练，突出爆发力在排球竞赛活动中的重要性和必要性，实现对男生群体的有效培养与引导。由此可见，教师通过对男女生进行差异化排球教学的设计，不仅能够提高学生学习排球的效率和质量，还能够融合学生的需求，采取有效的教学方法和教学策略。

（三）应用小组合作，彰显体育精神

排球运动是一项集体运动，需要突出团队精神和协作精神。在这一背景下，教师在对初中生开展排球教学时，需要充分发挥团队协作在排球运动中的重要作用，以此突出小组合作的效能，实现对体育精神与体育文化的彰显，帮助学生深度领悟体育的风采与魅力。借此，学生对排球精神、体育精神、运动文化等概念也会有更加全面的认识和了解。

例如，在日常教学中，教师可以通过小组合作教学的方法带领学生开展排球教学活动。这样，能够建立一个良好的排球运动团队，进而为后续训练工作的开展提供有效的支撑和保障。教师在日常教学与训练过程中，要重点开展垫球、击球等相关基础动作的教学，通过该方法的应用，让学生的排球运动基本功更加扎实，进而提升学生的团队合作效率。另外，教师还需要在教学中突出团队精神，鼓励学生设立队名、口号等，提升学生的运动热情，培养学生的团队意识。这样在团队合作及小组训练过程中，学生之间的默契程度和共情能力必然会得到进一步的提升，这对彰显体育精神、发展体育文化有重要的帮助作用。

（四）加强竞赛交流，增强学生自信

竞赛活动开展能够提升学生的排球训练效能，加深学生对排球运动的理解，实现学生排球技术和能力的同步提升。在这一背景下，教师需要在日常排球教学活动中，通过不断开展友谊赛、交流赛、对抗赛等方法为学生提供“实战”的空间和条件。

例如，在日常教学过程中，教师可以在班级内部、年级内部、学校内部，或通过多校联合、校外互动等为学生设计相应的排球竞赛活动，来提升学生的实战能力。值得注意的是，教师不要过分关注学生的胜负状况，而要让学生在不断的实战和竞赛中学会如何正确总结经验和教训，从而为下次开展竞赛活动提供保障。在这一模式的应用中，学生在不断的训练、竞赛、实战活动中能够对个人的排球运动问题进行有效的分析，且能够找到对手的进攻和防守规律，并对自己队伍的进攻方式和防守策略进行有效的研究与分析，从而提升队伍的整体素质。学生长期处于这一运动模式中，不仅能够对排球产生全新的认识，还能逐步增强体育学习自信心，培养终身体育的意识。

结  语

综上所述，在初中体育教学中，教师要结合学生的身体素质、学习能力、认知水平及兴趣程度等对教学方式进行创新，并且要通过各类体育竞技项目为学生提供优质的教学服务，以此全面调动学生的学习积极性与主动性，促进学生体育素养的发展。

[参考文献]

崔洪彬.学生参与式教学模式在初中体育课堂中的实践[J].青少年体育，2017（10）：83-84.

殷栋才.初中排球教学内容选用和教学方法分析[J].当代体育科技，2017（22）：46+48.

吳捷.简论初中排球垫球和传球教学要领[J].运动，2017（10）：113-114.

作者简介：赵斌（1975.3-），男，江西南昌人，一级教师，英林中学优秀教师。