高校“课程思政”建设现状及未来路径

邰枫　王宇譞　姬庆庆　赵旭

摘  要：高校作为培养社会主义接班人的重要场所之一，肩负着立德树人的重要使命。为更好地实现新时代下的育人要求，应强化立德树人理念，全面推行“课程思政”建设等教育教学改革。但在推行过程中存在不少问题，需采取有效措施克服这些问题，更好地全面推动“课程思政”建设工作。文章以概率论与数理统计课程为例，介绍了该门课程在“课程思政”建设中所做的尝试，以期能够给其他课程带来一定的借鉴作用。

关键词：课程思政;人才培养;课程改革

中图分类号：G641       文献标志码：A      文章编号：2096-000X（2021）25-0181-04

Abstract： Universities are one of the important places to cultivate socialist successors， shouldering the important mission of moral education. To better realize the requirement of educating people in a new age， we should strengthen the idea of morality， cultivate young persons， and full implementation 'courses for ideological， political education' buildings， etc education reform. But there are many problems in the implementation process， so effective measures should be taken to overcome these problems， promote the full implementation of 'courses for ideological， political education' of building. This paper taking Probability and Statistics as an example to introduce its attempts in 'courses for ideological， political education' of building and expect it can bring certain reference to other courses.

Keywords： courses for ideological， political education; talent training; curriculum reform

习总书记在2016年全国高校思想政治工作会议中指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”。立德树人作为高等教育教学工作的中心、落实“三全育人”各项要求、全面深入开展课程思政建设等工作，成为各高校教育教学改革亟待解决和研究的热点问题。

回顾我国近代教育发展史可以发现，党和国家对高等教育阶段受教育学生的思想政治工作非常重视，开设政治课程对学生进行思想政治教育一直是高校学生思政教育最重要、最关键的环节之一。高校思政教育往往会结合时代背景，针对不同时代高校学生特点开展。在新时代的当下，党中央联合多部门针对大学生思想政治教育印发多份文件，多次强调对大学生进行思想政治教育的重要性，大学生思想政治教育在高等教育中获得了广泛关注。

尽管全国各高校在近两年已经纷纷开展“课程思

政”建设工作，但由于其处于起步阶段，仍然存在不少问题，本文对这些问题进行总结提炼，并提出相应的解决建议，同时介绍了概率论与数理统计课程所进行的“课程思政”改革尝试。按照“三全育人”的各项要求，深化概率论与数理统计课程思政教学改革，努力发挥该课程育人作用，培养德才兼备的中国特色社会主义建设者和接班人。结合数理统计学科性质和特点，把握课程挖掘拓展重点，围绕培育科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义细无声地贯穿渗透到专业课教学过程中，引导学生全面发展。

一、“课程思政”存在的问题

（一）少数任课教师德育教育观念落后

自“课程思政”理念提出以后，党中央、教育部和各级高校都开始大力推行“课程思政”理念。由于在高等教育中，“课程思政”并非是大学生进行思想政治教育的唯一途径，加之高校课程教学计划中安排有专门的思想政治教育课程，因此有老师认为自身课程的作用主要在于传授高等学校学生专业知识而非政治思想，这充分体现出高校中不少学科任课教师德育意识不强、思政教育意识片面的问题。无论是人文社会科学类课程，还是自然社会科学类课程，其内容往往会与思想政治的教育内容有所偏离。现阶段部分高校任课教师没有认识到思想政治教育对学生个人、社会整体及国家发展的深远意义，对立德树人的核心任务理解还不到位，缺乏对“课程思政”的深入理解和认识。还有一部分任课教师对于“课程思政”的认识过于片面，认为只要把自己的学科知识教授好、把专业技能传授给学生即可，思想政治教育是思政课老师和辅导员应当去关注的内容。还有极小部分老师受到西方思潮等方面的影响，可能存在政治意识不强、理想信念不够坚定等问题，从而会对学生造成负面影响。对于诸多高等院校尤其是以理工科为主的院系与思政教育联系相对较少、思政教育氛圍较为薄弱，因此有的老师认为准确的实验数据、严谨的理论推导、规范的实验操作及崇高的学术道德才是他们的教学职责，而对自己的专业、自己所讲授的课程中是否需要存在思政元素则存在争议。受各方面因素的影响，“课程思政”教学理念在高等学校教师心中仍需不断提高。