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突破拼音教学难点的策略研究

2021-10-11缪靖

新课程·上旬 2021年35期
关键词:拼音教学难点教学策略

缪靖

摘 要:拼音教学是小学低年级语文教学的“硬骨头”。教师首先应深入研究掌握每个知识点的关键之所在,并结合观察儿童的学习表现,分析、梳理出学习困难的原因。再巧妙设计符合儿童年龄特点、心理特征的教学形式,采用富有童趣、形象化的教学语言、教学策略,将学习过程化难为易。

关键词:拼音教学;难点;教学策略;儿童心理特征

拼音是难啃的硬骨头。统编版教材虽然对拼音教学的体例进行了调整,安排了提前识字的内容,将拼音教学适当延后,但在实际教学中,拼音教学依然是一个难关。原因是:(1)一年级学生处于入学适应期,不懂倾听、不懂思考,学习习惯尚未养成。(2)拼音的学习内容较抽象。(3)老师只知其难,却不知难在何处。既没有找准“使力”的关键点,又没有找到攻克的方法,所以教师教得“叫苦连天”,学生学得“痛不欲生”。

笔者在多年的摸索中,对学生易混易忘的老大难问题做了记录分析,并总结出了一些针对性的教学策略与实践经验。概括起来即:拼音教学存在“八大难点”,破解其难点有“三大妙招”。

一、拼音教学可谓是“步步为难”,共“八大难点”

1.发准声调的调值

六个单韵母ɑ o e ⅰ u ü貌似是拼音学习中最简单的知识,读准、认清他们的字形并不难。但一加上四声,调值、音高很难把握,学生即刻乱成一团。

2.认清声母的形

23个声母孩子们能闭着眼睛一背到底,但其中几个长相相似的,学生在辨认形的方面出错率较高,如:“b”与“d”,“p”与“q”,“f”与“t”,“h”与“n”。认错了,发音自然就错了。

3.复韵母最易混淆

字形记忆最易混淆的还当属复韵母。“ei”与“ie”,“ui”与“iu”,孩子们往往来不及思考就脱口而出一个错音,当老师提醒:“再仔细看看”时,孩子们往往又是不经思考随口换为另一个音。其实,他们始终没认清这几个“颠来倒去”的复韵母。同时“ɑi”很容易在学到三拼音节时与“i-ɑ”混淆,将“ou”与“u-o”混淆得则更多。

4.前鼻韵母的发音与ɑn的变音

前鼻韵母的认识不难,对于南方孩子而言,难在发音。此外,这里有一个“超级难点”:当“ɑn”的前面出现介母“i”的时候,“iɑn”这样的组合,发“烟”的音:当“ɑn”的前面出现介母“ü”的时候,“üɑn”这样的组合,发“冤”的音。更令人抓狂的是“üɑn”这个组合只和声母“j”“q”“x”“y”相拼,并且,相拼的时候,“ü”上的两点要省写,看起来成了“uɑn”这个样子。这下,孩子们就将其与介母为“u”的三拼音节,如“ɡuɑn”“kuɑn”等混淆了。

5.后鼻韵母的发音

比起前鼻韵母,后鼻韵母容易一些,它“庞大”的体型也容易一眼认出,难的是,发音方法令南方很多老师与学生摸不到要领。

6.整体认读音节的复杂性

整体认读音节有16个,前面七个“zhi”“chi”“shi”“ri”“zi”“ci”“si”有比较明显的特征与规律,学起来比较简单。“yi”“wu”“yu”当中,“yu”发音为“淤”,学生有时会误读为“屋”。“ye”“yue”“yuɑn”最为难记,有的学生从来就没有记清过,更多的孩子是学完很快就忘了,到了中高年级还不能准确读写的大有人在。最后三个:“yin”“yun”“yinɡ”相对容易。

7.拼音节时找不到“拼感”,拼“三拼音节”更为困难

以上六点均为字母读、记方面的困难。此外,拼音学习还有一大障碍,即:不懂拼音节。初学儿童往往毫无“拼感”,拼读笑话层出不穷,如:声母“p”与韵母“u”组成音节“pu”,可孩子口中会发出“mu”“hu”等令人百思不得其解的音。这是由于孩子未领悟音节的拼读原理,没有掌握将声母与韵母两个音连成一个音的方法。仅靠跟读并不能记住。

再加上“三拼音节”,虽然规律差不多,但是难度更大,出错率更高。

8.一些特殊规则

拼音学习中会出现两处特殊规则。一是jqxy与ü相拼,音节上的ü要省写点。出现音节“ju”“xu”“qu”时,学生往往把韵母当作“u”。尤其是出现在复杂一些的音节中,如“jun”“qun”“juɑn”“xuɑn”“yun”“yuɑn”等,易将其与字母“u”真正发“屋”音的“ɡun”“hun”等音节混淆,孩子记不清这个看起来一模一样的字母,为何一会儿发“屋”的音,一会儿发“淤”的音。

另一处规则是:标调规则。在书写中,原则上是声调帽子戴在发音时开口度最大的元音字母头上,但有个特例,即:韵母为ui时,标调标在i头上,韵母为iu时,标调标在u头上。

二、突破难点的三大妙招

面对这重重困难,教师要遵循儿童学习母语的规律、理解儿童形象思维胜过抽象思维、依赖无意注意的心理特征,结合学生的年龄特点运用能突破难点的教学方式。教学语言要童趣,方法要巧妙,要能让学生喜欢又明白。

1.巧故事

老師可以编出“巧故事”来化解难点。如“iɑn”这个组合,发“烟”的音,“üɑn”这个组合,发“冤”的音。怎样让孩子牢记?编个故事,其中暗藏发音的“理由”就好记了:“ɑn”是天安门,是中国最神圣的地方,每个到首都旅游的人都会去参观,小“i”与小“ü”也一样。一天,小“i”在天安门前游览时吸了支烟,看,“i”的字形像不像一支烟?小“i”吸完烟,将烟头随手丢在地上走了。正巧,小“ü”走到了丢烟头的地方。工作人员以为烟头是小“ü”丢的,批评了小“ü”。小“ü”觉得很冤枉。记住一句顺口溜:小“i”在天“ɑn”门前吸了根“iɑn”(烟),小“ü”被批评真的好“üɑn”(冤)枉。一个巧妙的故事把难点化解了且妙趣横生,孩子们留下了深刻的印象。

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