信息化背景下的小学班级文化建设研究

宁巧燕

摘 要：在小学班级文化建设中运用现代教育技术，营造优雅的班级物质文化环境，构建多形态、全方位、立体化的制度文化，形式多样的活动文化建设，实现师生共同的精神目标。

关键词：班级文化;信息化;小学文化

班级作为有机整体，在教学、生活过程中，应当做好班级文化的打造，通过班级文化作用的发挥，促进学生的健康发展。随着互联网应用方式的完善，学生的学习形态发生了深刻变化，现代教育技术的作用、优势更加明显，在这种背景下，班级文化建设被赋予新的内涵。

一、活用“互联网+”创设班级特色氛圍

（一）成长档案墙——记录学生点滴成长

教室设有成长档案墙——成长的记忆。这面特色墙是一棵大树，每片树叶都挂着孩子的成长档案袋。教师可以借助照片、视频等多种方式，将学生的学习表现进行全方位的记录。将其延伸为德育教学资源，在班级的相关区域进行集中展示，在班级内部形成良好的氛围。充分利用互联网的技术优势，依托QQ群、微信等网络平台，使家长可以掌握学生在学校中的表现，实现教师与家长之间的有效互动，如通过交流，剖析学生的学习行为，掌握学生的心理特征，在此基础上制定针对性的德育教学方案。

（二）作品展示区——展现学生自我风采

充分利用走廊等空间，在相应区域设置展品区，展品区主要呈现学生的优秀作品，如“传统节日宣传版面”，学生在确定创作主题后，自主通过相关互联网等路径，汇总、收集各类资料，并以此为依据，进行版画的创作;“迎国庆”电子手抄报大赛，学生在电脑课上设计制作电子小报，较传统的手抄报内容更丰富、版面更精美。教室内的作品展览区，需要进行定期的更新，更新的对象主要针对学生手抄报、优秀作文等作品，通过这种方式，激发学生的进取心，突出榜样的导向作用。老师也将这些作品拍成照片或者做成微视频的形式传到班级群、微信群中分享给家长，让家长一起欣赏孩子的优秀作品。

依托网络的虚拟环境，逐步打造真实的学习环境，健全课程教学体系，推动小学班级内文化建设活动的深入开展。

二、巧用“互联网+”建立健全管理制度

（一）个性班级公约——引领学生求真向善为美

围绕“当礼仪星、做智慧星、争文明星、成未来星”这一班级奋斗目标，制定“星约定”。本约定通过微信、QQ等平台，邀请家长一起参与到活动中来，在班级内部设立在线讨论会，激发学生的主体意识，通过定期开展讨论班级事务，增强班级内部的凝聚力，确保各项学习任务落实于行动，从而制定符合学生心理特点的星约定，约定形成后，通过电子公告牌将公约进行发布。在公约的框架下，学生获得更好的引导，使学生在潜移默化中形成良好的行为习惯与价值取向。

（二）值日班长制度——增强班级团队精神

班级日志的记录，使学生可以更好地关注班级事务、关注自身的学习动态，学生在值日过程中，记录下班级一天内的活动，保证学生融入班级之中，逐步积累班级管理的心得体会。值日班长和班主任将这些班级日志以文字和图片的形式发布在班级空间里，公布最新动态，从而促进班级制度文化建设，优化班务管理，使家长更全面地了解学生的在校情况。

三、善用“互联网+”开展学生特色活动

（一）班级童话汇编——展现学生智慧结晶

小说作为班级文化的重要组成部分，对班级文化建设有着极大的裨益。例如《丁丁当当奇遇记》是整个班级童话故事的合集，在创作后，教师利用多媒体技术，将童话中的相关情景模拟出来，在音频、视频等各类手段的支持下，在提升学生写作能力的同时，将德育资源直观化，促进学生的健康、全面发展。学生在家长和老师的帮助下，充分利用Word、photoshop、PDF等编辑软件，为自己的书配上封面和插画，这本书中的每一笔、每一幅画都是班级孩子智慧的结晶。

（二）多彩竹文化活动——养成少年君子风范

班级将竹子作为班级文化的主要载体，开展多元的主题文化活动，采取线上与线下相结合的诗歌比赛、写作比赛等多种方式，使学生更好地理解竹子的精神内涵，促进学生健全人格的形成。同时丰富的主题文化形式，学生可以更好地贴近竹子，形成全方位的班级文化建设体系，为德育活动的开展奠定坚实基础。除了做好上述教学活动之外，还可以通过校园广播、多媒体网络等方式，将竹主题更好地呈现，尤其教师可以采取直播的方式，向学生进行班级特色文化的呈现，同时也为学生提供更大的展现自我的舞台，使学生可以更加深入地参与到班级活动之中，促进班级文化的有效建设。

参考文献：

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[2]杨明.浅谈应用现代教育技术促进小学德育工作的开展[J].散文百家（新语文活页），2016（11）.

[3]邵振飞，孙丽萍.小学德育中现代教育技术的应用分析[J].中国校外教育，2017（4）.