浅析探究性学习在高中数学教学中的渗透运用

摘 要：随着教学不断深化改革，各种教学方法也得到了应用和实践，传统的教学方法也逐渐被取代。实践表明，探究性学习能够显著提高学生的学习效率。首先分析探究性学习在教学实践中面临的一些问题和困惑，然后提出具体的策略，旨在为相关教学提供参考，促进学生不断提高数学学习能力。

关键词：探究性学习;高中数学;教学;渗透;运用

作为一种新型的数学教学模式，在高中数学课堂教学实践中，探究性模式的应用存在一些问题，并且教学结果和预期存在一定差距。因此，我们要及时总结教学中的问题，不断分析思考，找到问题的解决对策。

一、高中数学课堂中探究性教学的现状

（一）探究性学习课堂运用难度大

在高中数学教学中，知识点众多，同时难度很大，在实际的教学中，让学生进行探究性的学习常常无法获得有效的结果，一些学生找不到学习的方向，甚至陷入学习的迷惘。还有一些探究性学习最后转变为小组合作学习的方式。在课堂教学实践中，探究性教学的应用存在很大的难度。

（二）探究性学习中缺乏有效的互动

在探究性学习模式下，学生在小组合作学习中能够充分发表自己的观点，提高思考能力和表达能力，基础好的学生十分活跃，但是基础差的学生很少能够真正地参与，这就大大降低了小组学习的效果。学生的发展水平差距大，没有热烈的讨论，并且他们的兴趣爱好不尽相同，学生在讨论中难以获得思想的共鸣，在探究性学习中难以有效地互动，学生的学习进度存在很大的差距，发展水平也逐渐拉大。

（三）合作学习和独立思考之间产生矛盾

在小组讨论方式下，学生能够充分展示自己的优势，然而在合作学习与独立思考之间却有着不可调和的矛盾。在合作学习过程中，部分小组成员容易养成依赖心理，并且在讨论中不积极思考，也不喜欢发言。合作学习和独立思考无法同时开展，这就对学生造成了很严重的影响，学生在课堂中不够积极、主动。

二、高中数学教学中探究性学习的渗透运用策略

（一）广泛应用探究式学习

从应用的范围来看，探究式学习有着很强的适用性，并且不局限在某个细化的领域中，因此，在进行高中数学教学时，我们要不断挖掘探究式学习的教学优势，并且将其贯彻和渗透到整体的教学过程中，不断提高数学教学的效果。另外，数形结合思想也能够利用探究性学习进行综合的应用，在自主探究下让学生画出数学图形，将复杂的数学问题图形化，带领学生更快地解题，并且能够使用推理验证的方式得到更多的解题方法，不断提高解决问题的效率。

（二）创设问题情境，激发学生的求知欲

在教学实践中，高中数学教师要转变过去的直接进行数学知识点发现过程再现的方式，而是运用创设情境的方式，让学生在情境中不断感受和体会，不断进行探究，从而让学生养成主动探究和深入思考的良好学习习惯。问题的产生是探索新知识的源头，也是提高学生学习兴趣的重要方式。因此，在进行高中数学教学中，教师需要充分掌握学生的认知水平，并且设置问题，让学生一直抱有探索的好奇心，激发学生的求知欲望，促使学生能够自主探究，并且在不断的交流合作和自主探究的过程中去发现和掌握知识。

（三）创新教学工具，拓展探究学习的途径

在当前信息化快速发展的背景下，教育教学中已经广泛应用多媒体技术。在高中数学教学中，多媒体技术也有着显著的应用价值和效果。因此，教师可以使用多媒体技术和其相关的教学软件，给学生带来更多的学习路径，拓展更多的学习方式，从而让学生更高效地开展探究式学习。

（四）促进学生自主思考

从探究式学习性质来看，主要是一个不断进行思考的、动态的过程，在这个过程中学生不断进行思考和学习，这就自然而然地提高了学生自主思考的能力。同时在教学过程中，教师还需要引导学生自主发问，然后教师引导学生积极进行独立的思考。

三、结语

综上所述，高中数学课堂教学中需要充分关注探究性学习的应用，打破传统教学的桎梏，创设有效的教学情境，不断激发学生的求知欲，重视学生数理逻辑能力的培养，促使学生能够自主思考，自主发现问题并解决问题，不断拓展学生探究性学习的途径，让学生能够受益于探究学习，不断提高他们的综合素质和综合能力。

参考文献：

[1]周伟良.探究性学习在高中数学教学中的渗透运用[J].科学咨询（教育科研），2020（9）：287.

[2]張永刚.研究性学习在高中数学课堂教学中的实践与思考[J].科学咨询（教育科研），2020（6）：81.

[3]胡佳君.如何在高中数学教学中开展探究性学习[J].科学咨询（教育科研），2020（6）：263.

作者简介：姚建鹏（1980—），男，汉族，甘肃灵台人，大学本科，职称：中学一级教师，研究方向：高中数学。