本土红色资源在高中历史教学中的运用

燕茹

摘 要：红色资源是进行红色教育的生动教材。莒县有着丰富的红色资源，这些红色资源是历史教学的生动教材。在课堂运用本土红色资源创设学生可感、可信、可亲、可敬的历史情境，可以使历史课变得“有血有肉”，从而使高中生在学习历史知识的过程中品味鲜活的红色历史，培育家国情怀。

关键词：红色资源;历史教学;家国情怀

红色资源是进行红色教育的生动教材。十八大以来，习近平总书记在地方考察时遍访革命故地、红色热土，反复叮嘱要用好红色资源、传承红色基因。作为红色教育的生动教材、红色文化的鲜活载体，习近平一直高度重视红色资源的保护和利用。这些红色资源正是学生了解中共党史，进行红色教育的优秀素材。山东莒县作为沂蒙革命老区重要组成部分之一，有着光荣的革命历史传统，革命遗址、遗迹，红色革命人物、抗战历史纪念馆等众多党史素材。

在高中历史教学中运用红色资源素材不仅契合高中历史课程标准，还符合课程改革的客观要求，同时也符合高中历史学科的特点。如何让这些本土红色资源发挥更好的作用？

一、本土红色人物运用

唯物史观强调，人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定性力量。革命战争年代，在中国共产党的带领下涌现出许多为祖国、为革命奉献的红色人物。莒县本地红色人物众多，有王尽美、孙京成、刘震东等。

案例一：《中外历史纲要（上）》第21课《五四运动与中国共产党的诞生》一课，可以以人物导入。

人物导入。（王尽美图片）

教师：人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定性力量。风云变幻的20世纪初，涌现了一批批少年（时间轴呈现照片）。有一位少年是山东莒县人，“尽善尽美唯解放”是这位历史人物一生的追求，也是他的“初心”。大家知道照片里的人物是谁吗？

学生：王尽美。

教师补充：这位历史人物是莒县人的骄傲，是中国共产党的创始人之一。1919年参加五四爱国运动。1920年3月北京大学马克思学说研究会成立后，被发展为外埠会员。王尽美与邓恩铭等人发起成立“励新学会”，创办《励新》半月刊，研究和传播新思想、新文化。1921年，作为代表参加中共一大会议。

今天，咱们就一起重温那段无数少年为真理、民主、革命而无私献身的光荣岁月，去探究中国共产党是在怎样的历史背景下诞生的，让我们带着这些问题进入新课。

设计意图：唯物史观强调，人民群众是历史的创造者，是社会变革的决定性力量。以红色人物导入，易于引发学生的自豪感，增加学生的学习兴趣。通过讲解与中国共产党成立有关的莒县红色历史人物及事迹，能帮助学生理解五四运动、中国共产党成立的背景和过程。

还可以组织学生搜集、梳理抗日战争时期本土红色人物的口述资料或者回忆录，并对所呈现的史料进行辨析，如对张志所作《父亲所亲历的莒县战役》中关于父亲张立志亲历的莒县战役进行研究。

材料：为了攻下日军碉堡，晚上，战士中的共产党员成立了突击队。他们依次抱着炸药包，扛着梯子，千方百计把梯子架到护城河上。碉堡上的日军居高临下，直接把炮弹往下投，战士们冲上去一个，又冲上一个，一个接一个，都被炸得粉身碎骨。由于没有炮火支援，连续攻打了两三个晚上，依然没有打下来。带领担架队到前沿阵地运送伤员的父亲目睹了惨烈悲壮的战场情景。他说，战士们非常勇敢，前面的倒下了，后面的又冲上去，真是前仆后继。可惜，牺牲太多了！过去就回不来了，不忍看啊！战斗进行到第三天半夜，我军已伤亡1个营的兵力。设在莒县城南关城楼上的战役指挥部里，指挥员们在激烈地讨论着。特务团团长坚持再拿上1个营继续打;陈士榘司令员认为，这场战役我们已经取得了很大胜利，这样打，我们伤亡太大了。经过研究，最后决定，不再正面强攻，转为围困。在城楼底层待命的父亲及战友们不经意地听到了指挥员们的讨论，见证了这场战役的转折。在滨海军区部队的围困下，日军于29日被迫撤退，莒县城遂告收复。

——《父亲所亲历的莒县战役》

设问：说明上述材料对研究抗日战争的史料价值。

设计意图：学生通过这个环节了解当事人或亲历者的口述史料的价值与局限性;学会利用现代化科技手段记录、整理身边的口述史料。

二、党史史料的运用

学生对历史学习问题的真正解决，不是简单地接受现成的答案，而是通过自己对相关史实的了解，尤其是对有价值的史料进行分析，用实证的方式对问题的要点逐一探讨，以可靠的史料作为证据来说明自己对问题的看法。构建基于党史史料研习的教学方式，在教学过程中运用相关党史史料引导学生探究。

案例二：《中外历史纲要（上）》第24课《正面战场、敌后战场和抗日战争的胜利》

七七事變既是日本全面侵华的开始，也是中国全民抗战的开始。正面战场不能阻止日军快速深入国土之时，敌后战场面临的形势怎样？中国共产党在敌后采取了哪些措施，起到了什么作用？就用我们家乡的历史来说明吧。

材料一：1937年7月7日，中国人民的抗日战争全面爆发。至1938年1月，山东大部分地区沦陷。1938年2月，日军轰炸日照石臼所，接着制造了莒城惨案;5月12日，轮番轰炸了南湖大集，血洗店子集等，制造了屠杀无辜平民骇人听闻的惨案，使日照地区人民处于水深火热之中。

设问：阅读材料、提取信息，分析敌后战场面临的形势。

教师追问：面对日军的全面进攻，我们就坐以待毙吗？

材料二：为了适应抗日战争的新形势，根据中共山东省委“在敌后发动群众，开展独立自主的游击战争”的指示以及“脱下长衫到游击队去”的号召，各地抗日武装迅速组建。1937年七七事变后，民国莒县政府以县警察队、政警队和乡农学校的学生千余人为基础，组成莒县抗日游击队。（县政府地方武装《莒县志》）1937年8月，莒县十字路爱国进步人士谢辉，组织爱国青年学生、农民，建立了十字路抗日游击大队，很快发展到200余人。（人民武装）还成立了莒县民众抗敌自卫团、聚宝乡抗敌自卫团等人民武装。此外，在中国共产党的领导下，还成立了民兵组织。