新媒体语境下农村小学班主任管理模式建构研究

杨江霞

摘 要：在新媒体语境下，农村小学的班主任管理模式也出现了新的形态。通过阐述新媒体语境的特征，分析在新媒体语境下农村小学班主任管理模式建构，使农村小学的班级管理能够更好地建立行之有效的管理模式。

关键词：新媒体语境;农村小学;班主任;管理模式

很多农村小学的班主任在班级管理过程中需要在承担日常的学科教学之外对班级管理结构进行规划，这就意味着班主任需要承担的职能和任务越来越多。只有寻求行之有效的班级管理模式，才能以更高效的形式应对不同情况下的班级管理需求。新媒体在传播过程中具有开放性和平等性的特征，与传统媒介文化相比呈现出新的特征形式，在新媒体的思维定式下，展开农村小学班主任管理模式的研究，可以更好地推动农村小学班主任管理模式的建构，从而展现出新的班主任管理模式形态。

一、新媒体语境的特征

新媒体语境的特征可以分为三个部分。第一是公众化的话语表达。新媒体的出现改变了传统媒体的话语格局，使信息的传播开始变得越来越公众化，人与人之间的交流变得更加便捷，双向互动的形式更好地融合了点对点与点对面的传播形式的优势，所以在事件的反馈中，也能够呈现出更为强大的影响力。第二是全球化的背景驱动，在全球化背景下，新兴的感知模式让人们进入全新的交往环境中。借助媒介终端的信息传播让所有的人都被物化成媒体中的一部分，对于环境体系内的内容也有了更好的感知体验。第三是多元化的文化形态。在新媒体语境下，越来越多的群体开始通过某种精神力量的维系建立独属于本群体的文化形式，而为了更好地满足特定领域的多样化需求，新媒体语境也赋予了群体独特的集结形式。虽然新媒体语境的发展看似与教育领域的发展并没有非常明确的关联，但是对农村小学来说，班主任管理模式的建构却可以借助新媒体语境探索出更加丰富的结构模式，从而更好地适应新媒体时代下农村小学班级管理的需求。

二、基于新媒体语境下农村小学班主任管理模式建构

（一）构建和谐的班级管理结构

在班主任管理模式的建构过程中，首先要为学生建立班级管理的目标，通过创设和谐的班级形式来为学生制定具体的学习计划，使每一个学生都能参与到学习过程中，并强化班集体的凝聚力。新媒体语境让农村小学的学生对周边的环境有了更加丰富的感知体验，所以就需要班主任在建构管理模式的过程中，注重学生对班级环境的体验。例如，班主任在管理过程中，可以将学习较好的学生与学习较差的学生进行随机搭配，在相互的交流过程中探索更有效的学习方法，这样不仅可以让学习好的学生感受到自己在班级管理过程中的被需要，还能够让学习不好的学生感受到自己在班级管理过程中的被关爱。在彼此的交流和探讨中，每个学生都能够获得良好的环境感知，所以在信息交互中就能够实现学生的共同进步。

（二）合力构建班级管理制度形式

新媒体语境赋予班主任管理更加多元化的文化形态体现，所以在制定班主任管理模式的过程中也要强化班级内的合力运用，在班主任管理模式的建构过程中，可以通过班主任与学生的共同努力，设置班级干部辅助班级管理。之后再与学生共同制定合理的班级管理制度，用于规范学生的日常行为和课堂纪律，而且在设置班级管理制度的过程中，也要将教师的行为约束纳入制度当中，让学生意识到学生与教师同属于受到班级管理制度约束的主体，这样就可以引发学生对遵守班级管理制度的共鸣，将教师和学生被划分到同一个群体当中，促进群体管理制度的形成和落实就会成为群体内所有成员的共同目标。

（三）丰富班主任管理的师生互动

良好的互动交流可以更好地维护班主任管理过程中的师生关系，并让班主任在管理过程中给学生提供正确的引领，促进学生的全方位发展。在新媒体语境下，信息的传播越来越快，师生之间也有了更好地寻找双方共鸣的方式。新媒体语境下的双向互动是推进师生之间亲切友好交流的重要形式，在信息的双向获取过程中，教师可以帮助学生在知识学习中了解更多做人的道理，并增強班级管理过程中学生自我教育的作用，而教师也可以及时了解学生对班级管理相关情况的反馈，并站在学生的角度帮助其解决问题，减少学生因为自身问题影响班级正常管理的现象发生。

三、结语

对农村小学的班级管理来说，新媒体语境的广泛覆盖能够给班主任管理模式发展提供更新颖的创新思路，而基于新媒体语境下建构的农村小学班主任管理模式，必然可以更好地切合农村小学班级管理的需求，并持续推进农村小学的班主任管理模式发展。

参考文献：

[1]徐晶晶.以人为本理论下的小学班主任管理工作优化[J].文理导航（下旬），2021（5）：97-98.

[2]朱利营.新时代农村小学班主任管理工作现状分析和策略[J].天津教育，2021（10）：175-176.