“家、校、社”三位一体青少年体育锻炼联动机制研究

胡萍 四川农业大学

在现阶段的教育环境下，青少年的体质健康问题受到广泛关注，但对青少年体育锻炼教育问题上，人们往往认为是学校的事。家长在孩子体育锻炼上关心程度不够，社区的参与度不够，对孩子的教育仅仅依靠学校一方是远远达不到理想的效果，三方缺少一个有效的机制连接。因此，探索家庭、学校与社会三方面联动机制是促进资源合理利用、遏制青少年体质健康继续下滑的有效途径。

一、关于“家、校、社”联动机制的研究概述

近些年，随着我国越来越重视青少年体质健康问题，不少学者从家庭、学校、社区三方面进行研究发现家庭、学校、社区三者相结合对促进青少年健康成长具有重要意义，但忽略了具体的实践考察，没有做到因地制宜，不能有效解决各个地方所面临的青少年体质健康问题。为此对雅安市雨城区青少年体育锻炼的联动机制进行研究分析，以提高雅安市雨城区青少年体质健康状况。

二、“家、校、社”联动情况分析

（一）家庭体育锻炼的现状分析

调查了雅安市雨城区的家庭体育锻炼时间、体育锻炼频率、体育锻炼项目、体育锻炼的器材和场地、体育锻炼的形式、体育消费情况、家长重视程度，从调查中可以看出家庭体育锻炼受诸多因素的影响，锻炼情况不理想，家庭是青少年建立社会行为的主要场所，因此对家庭体育意识的培养就显得格外重要。

（二）学校体育锻炼的现状分析

调查学校的体育课锻炼情况、课间操锻炼情况、课余体育锻炼情况发现学校体育课的课时足够，但锻炼的效果却不行，学生的体质健康状况不理想，究其原因是学校体育锻炼的内容不符合青少年的兴趣，兴趣是最好的老师，没有兴趣体育锻炼的效果也就达不到。

（三）社区体育锻炼的现状分析

调查社区体育锻炼的形式、内容、组织、场地和器材发现社区锻炼的形式单一，场地器材也不够，不能满足青少年的体育需求，也不能引起青少年的体育兴趣。

三、青少年体育锻炼联动的形式

家校合作论坛是目前青少年体育锻炼的主要形式，利用会联网技术，构建家校沟通交流渠道，包括学校官网论坛、微信公众号、班级群。这种形式的沟通交流具有很大的局限性，学校虽然将学生的信息定期发布在家校合作论坛上，但家长并不会时刻都关注着学校的动态，同时学校发布到论坛上的信息大多是学生的文化学习状况，体育锻炼情况基本没有，这就会使家长不能及时掌握孩子的动态。且这种联动形式也只涉及到了学校和家庭，社区并没有参与到其中，没能充分利用到社区的体育资源，青少年也没达到预计的锻炼效果，极大的限制了青少年体育锻炼的发展。目前雅安市的青少年体育锻炼联动机制并不完善。据调查，有35.71%的体育教师都不了解“家、校、社”三位一体联动机制，50%的教师只了解一点。

四、“家、校、社”联动的内容

目前青少年体育锻炼的内容主要围绕体考内容进行，由于“家、校、社”没有形成一个有机的整体，学校、家庭和社区处于分离状态，学生体育锻炼的内容就主要是根据体考内容进行。近年来，体考的不断改革，使青少年不仅要考三项基本的体考项目，还增加了专项，使青少年要掌握一项专门的技术，因此青少年体育锻炼的内容有相对较丰富了，但由于三位一体的联动机制不完善，社区不能提供更多的帮助给青少年，青少年在进行体考项目锻炼时只能在学校体育课上进行，或家长花钱到培训机构请教练帮助青少年掌握技能，这大大增加了体育锻炼的成本，对于家庭不富裕的学生来说，其参与体育锻炼，掌握体育技能就会受到限制。因此，为促进青少年参与体育锻炼，掌握体育技能，家庭、学校、社区应加强沟通交流，形成一个有机整体。

五、“家、校、社”三位一体青少年体育锻炼的联动机制

（一）家庭方面

从调查中得知有57.8%的家长没有听说过“家、校、社”三位一体青少年体育锻炼联动机制，26.9%的家长对“家、校、社”三位一体青少年体育锻炼联动机制了解一些，15.3%的家长表示知道，从以上情况来看家长对联动机制的了解度并不理想。

经过调查得知家长对孩子参与体育锻炼的支持程度达83.6%，这说明家长认识到体育锻炼的益处，但家长一同陪孩子锻炼的情况就不理想了，家长虽然能支持孩子自己锻炼，却不能陪着孩子一起锻炼，这种情况就需要社区、学校协同组织各种亲子类体育锻炼活动，以促进父母与孩子共同锻炼。

（二）学校方面

调查表1显示学校组织亲子运动会的情况，学校经常邀请家长参与孩子的体育锻炼占28.57%，偶尔邀请家长参与孩子的体育锻炼占35.71%，从来没有邀请家长参与孩子的体育锻炼占35.71%；学校组织学生到社区参与课外体育锻炼活动的情况，经常组织学生到社区参与体育锻炼活动的占28.57%，偶尔组织占42.86%，从不组织占28.57%；学校的体育设施共享情况，学校经常共享场地器材占50%，偶尔共享占42.86%，从不共享占7.14%。

表1 学校体育开展情况

（三）社区方面

根据对社区的调查得知，社区与学校、家庭在社区体育方面的互动少，形式单一，在组织青少年参与体育锻炼方面几乎没有互动，主要是缺乏场地器材和专业的社区体育指导员。

六、结论与建议

（一）结论

对雅安市雨城区“家、校、社”联动现状调查得知：家庭、学校、社区之间的联动较少，形式单一，没有形成一个完善的联动机制。其中家庭与学校联动相较于家庭与社区联动多，社区的资源没有得到充分的利用；学校虽然开足了体育课和大课间活动，但体育锻炼的效果并不理想，学生的体质健康达标情况不满意；家长对孩子的陪伴程度不够，学校与家长的沟通程度不够，家长不能清楚的意识到陪伴孩子参与体育锻炼的重要性，同时家长没能起好自身的带头作用，没能让孩子形成正确的体育锻炼价值观；社区体育氛围缺乏，体育设施不足，对社区内居民的体育锻炼宣传程度不够，不能有力的号召家长同孩子一同参加体育锻炼。

（二）建议

“家、校、社”联动发展作为一种新的发展方向，对青少年体育锻炼具有不可估量的作用，但目前雅安市雨城区“家、校、社”联动不理想，这就需要三方共同努力寻找一个切入点以谋求联动的发展，如以跳绳为纽带开展体育锻炼活动，跳绳不需要专门的场地，时间上也非常灵活，花费的费用又较少，男女老少皆可参与，学校也可以在大课间活动开展各种形式的跳绳活动，定期与社区组织跳绳比赛，同时学校可布置阳光体育家庭作业，每天通知家长与学生一同打卡发给体育教师。这样就能有效促进“家、校、社”的联动，促进三方资源合理利用，提高青少年体质健康。