如何提高中职美术教育的效率

摘要：中职美术教育其主要的目的是为了培养学生的审美情操、自我认知、自我控制力。艺术源于生活，这句话对所有的人都是适用的。就美术层次来讲大到艺术创作、影视欣赏，小到家居装修、服装穿着、生活情调。这些都与生活息息相关。所以我们在学校里面的美术教育就尤为重要了。美术这一门课程虽然不是普通高校里面的必修课，也没有一个非常硬性的指标需要学生去掌握。但是近来无论是国家还是家庭都越来越重视孩子的德智体美的全面发展，这也从侧面反映出美术的地位已经是在校园内越来越重。但是由于这门课程普及的面积还不是很广泛，如果还是沿用传统的教育来传授学生美术知识，这显然是行不通的，美术教育并不只是简简单单的形式教育，而是通过美术教育真真正正让学生从中找到一个关注点，激发学生对于美术的兴趣，如此一来学生才能提高学生兴趣，激发学生的求学潜能。

关键词：结合实际;调动;学生学习积极性

新的课程不断的改革，潜移默化的也将美术教育的范围不断的扩大。这有助于帮助学生更好的开阔自身的视野，这点是尤为重要的，因为一个人的格局、情操是在一个正确的自我认知的基础上建立的。在课堂上展示美术作品作为教学的这一重要手段在整个美术教育中是不可或缺的。在这教育活动开始之前，学生作为受教育的主体，首先要具体问题具体分析，在中职的学校中，学生的学习能力普遍是偏弱的，这也导致他们对于很多科目的学习积极性较低。特别是在对待不是主要科目的美术课，这个时候后最重要的不是授课，而是引导。通过课前对当前艺术形式进行分析，更多的将艺术融入到日常生活中，比如学生的穿着搭配，自己喜欢什么样式的穿衣风格，怎样的颜色搭配对应怎样的衣服款式能够达到一个好的效果;又或者一个家居卧室怎样的搭配会有怎样的效果，在这样的效果上又是怎么去保证多样化的同时又达到一个和谐而不冲突的状态。从这样的一个日常化的形式去一点一点的提高学生的一个对于艺术探索的积极性。谈论完了室内家居的装饰以后，慢慢的将主题回归课堂，那么问题又来了，什么样的绘画作品适合挂在什么样的室内风格中。简单列举出几个不同类型的装修风格，以及不同类型的绘画作品，通过开展学生内部的谈论交流把学生逐渐带入绘画作品当中。

一、个性化美术教育的重要性

1.个性化美术教育的目的

随着社会的不断发展进步，国家对于青少年全面教育的重视，学生的个性化发展已经成为了学校培养学生的一个趋势。所以美术更是如此，在美术领域当中个性化发展可以称之为美术的灵魂支柱。如果在一个美术作品当中没有体现个性的一面，那就相当于没有个人的独特语言，也就没有闪光点。所以个性化的美术教育不仅能培养学生的独立自主性，还可以培养学生对于不同事物的自我分辨能力。这一点在现实生活中很重要，这种能力将会让学生在繁杂的世界中明白自己的审美追求，明白什么是自己想要的，什么是自己不想要的。其根本目的就是教会学生如何提高自我认知。

2.传统教育向个性化美术教育的转变

在以前美术课程的学习中，传统教育一直处于主导地位，这确实也是提高美术能力的一项重要的途径。这仅仅是针对于专业性较强的艺术生。对大多数的非专业学生来说美术仅仅只是一个欣赏过程，并不需要很深入的艺术见解。那么在这样的一个大环境下传统教育将会变得非常的枯燥，难以在课堂上开展，这时个性化教育则是要接地气许多，由此一来不管是从学生的学习难度，还是从学生的学习积极性来说，个性化的美术教育方式都是非专业性的中职学生的最好的选择。

二、提高美术教育的有效措施

1.课程设计

教学设计的好坏直接影响教学质量，合理的教学设计可以营造一个很好的课堂气氛。除了遵循参照教材的方向和进度外还要根据学生的实际情况进行机动性的增加教学设计的互动性环节。掌握学生整体的认知能力、求知欲的强度以及评价能力。由于美术课程不同于主课程那样得到那样的重视，所以在设计课程的时候，尽量得往趣味性课堂上发展，让学生采用抢答、问答的形式来获得认可，既提高了学生回答问题的积极性也活跃了课堂气氛。

2.课程的故事性

在遵循教材的同时可以将每张作品的故事性作展开来讲，用讲故事的形式去引导学生解读美术作品。在繁重而枯燥的主科目的学习后学生其實在精神上是疲倦的，通过讲授故事的情境能让学生疲倦的精神得到缓解，从而在精神上感到愉悦。只有学生在课堂上感到快乐，才会对这门课程产生兴趣。

3.合作学习

合作学习其实是通过多人成立的小组在某一个学术问题上进行交流沟通，甚至通过动手制作一些小作品来提高个各自的学术水平，这也是提高学生学习积极性的一个有效途径，可以通过小组合作的形式制作一下像剪纸拼图一类的简单小作品，既可以增加学生在课堂上的互动性也可以锻炼学生对画面色调以及构图的把控。

4.课堂积极回答问题算入平时成绩

这样的操作模式是一个非常有效的吸引学生注意力的措施，不管是学习成绩好的学生还是学生成绩差的学生，都希望自己的成绩能够有所提高，而平时的课堂回答问题可以增加平时成绩这样的方法不仅能够使得学生在课堂上的注意力更集中，而且通过这样的方式让未回答的问题的学生产生紧张感，如此一来学生的学习热情也会有所提高。

三、总结

虽然在中职学生的美术课程上，艺术语言的个性化这样的抽象词汇很难让学生一下子理解透彻，但是可以通过培养个性来强化学生对于美术的独特见解，这个是可以通过引导，让学生能很快接触到的。从当下中职学生的大体情况来看，想要发展美术教育任重而道远。情况远远没有我们想象的那么乐观，在传授美术知识的过程中，教师应当多多关注学生的个性特点，灵活运用个性化教育的理念;因材施教.针对不同学生的性格.制定相应的教学计划将更多的重心放在发挥他们的个性和想象力上，用以培养学生的创新精神和独立思考能力，从而提升美术的鉴赏能力和创作能力。

作者简介：包俊辉（1992.10—），男，汉族，籍贯：广西北海人，广西中医学校教师，职称无，硕士学位，专业：油画，研究方向：油画.