“加减乘除”打造爱国主义教育“动力引擎”

上海城市科技学校 姚雪锋

对中职学生进行爱国主义教育需要社会、学校和家庭共同参与，但由于种种原因，中职学生的爱国主义教育在实践中很大程度上依赖于学校的教育，因此，迫切需要家长参与进来。2020年9月，笔者被安排到汽车整车与零配件营销专业的班级任教，基于以前的育人经验，以学生为主体、根据学情精准评估，结合专业人才培养方案，确定了班级的建设方向为“小鲁班工坊”。笔者在设计班级方案活动中，将爱国主义教育贯穿始终，并通过家班协同共育的模式，将爱国主义教育入心、化形。

1 爱国主义教育的调查分析

开学初，笔者对班上的34名学生开展调查，对学生是否记得曾去过的爱国主义教育基地、时事中爱国题材的认知程度、观看爱国主义题材的影视作品及阅览爱国主义书籍等问题做了问卷调查，调查结果不容乐观，调查数据如图1所示。

图1 学生阅览爱国主义书籍的调查

2 家班共育爱国主义的教育方法

2.1 亲子沙龙做“加法”，增强核心“驱动力”

亲子沙龙是拉近父母与子女的有效方式，为了提升爱国主义教育效果，在家班共育的道路上，班主任要发挥重要作用，积极组织并鼓励家长和学生开展各类亲子沙龙互动活动。

（1）共读红色经典。家长会上，笔者与家长一起研讨学习型家庭的建设，通过家长群推荐相关书籍、樊登读书会听书等形式，强调良好的学习氛围及家风建设。在笔者的组织下，“小鲁班工坊”每学期开展一次“红色经典永流传”的诗歌朗诵会，学生、教师和家长共同参加。通过红色经典阅读，提升学生对红色经典的记忆。阅读活动开展后，家长们纷纷带领孩子前往图书馆、书店精心挑选经典著作。并且不定期地举行家长与学生共同参与的读书交流活动，并鼓励学生之间互相换书，提高书本的利用率。

（2）同游红色基地。美丽的中国有许多红色的教育基地，这些教育基地能够激发起学生的爱国情怀。疫情过后，家长带领孩子一起去红色教育基地，重温历史、牢记历史，帮助孩子树立爱国理想。在“小鲁班工坊”班级建设方案中，有每年组织一次亲子同游的计划。红色基地里的历史图片、影像资料、文献史料、蜡像等，深深感染着每个学生。

2.2 线上班会做“减法”，减轻家长“负载力”

（1）善用网络，广泛宣传。在新冠肺炎疫情初期，笔者通过微信推文等形式帮助家长及孩子就如何进行自我防护进行广泛宣传。疫情期间，笔者积极运用手机客户端、教学平台、学习网站等传播平台，向学生和家长推送爱国歌曲和爱国影片，建议学生下载学习强国APP，每天打卡学习时事，同时对最美逆行者、志愿者等抗疫英雄在网上开展生动的学习活动。

（2）线上班会，共谱华章。在疫情背景下，家长与孩子相处的时间明显比平时长，家长有时会觉得孩子一直玩手机不好，于是班主任通过各种活动，让孩子在家里“动”起来。例如在班内征集支援武汉的原创歌曲，组织学生和家长积极参与。最终，由师生家长共同制作、学生演唱的歌颂疫情中逆行者的歌曲“风雨后的希望”，在网易云音乐和QQ音乐上线。

2.3 家长讲坛做“乘法”，形成整体“牵引力”

“小鲁班工坊”班级建设方案中，每学期有一次“家长讲坛”。笔者选择在具有纪念意义的特殊时间，邀请家长走进班级，开展形式多样的纪念庆祝活动，通过班级讲坛的形式，以榜样的力量激励学生、鼓舞学生，让学生贴近生活，获得更多的课外知识，拓宽视野，养成良好的品德。本学期邀请了曾在档案馆工作的爷爷给班级学生讲“四史”，学生们聆听着爷爷讲上海的改革开放史，纷纷表示学到了很多知识。

2.4 微信推文做“除法”，消除亲子“摩擦力”

（1）创建班级微信公众号“小鲁班工坊”。建班之初，笔者就开通了班级微信公众号“小鲁班工坊”，并成立公众号编辑团队，学生可发布学习成果，教师可推送学习资源，家长可留言点赞转发，通过该公众号可记录学生的成长过程，展现班级建设风采，使学生、教师、家长成为班群的观察者、参与者、记录者，结成“生命成长共同体”，达成共同成长、共同进步的目的。“小鲁班工坊”微信公众号推文除了月月有主题之外，班级的各项活动、重大节日等都会在公众号中推出，并转发到家长群，让家长看到孩子的动态。

（2）爱国主义教育系列推文。在爱国主题的教育月中，家长们参与其中，从“我和国旗合个影”活动到“升旗仪式”，从“红五月歌会”到“一二·九文艺汇演”，从亲子经典诵读活动到国防教育军训活动，从参观博物馆到曙光志愿者活动等，通过微信推文的形式，使家长参与其中，并将活动转发至家长群，达到入心、化行。

3 家班共育爱国教育的成效

（1）时政参与度明显提升。大部分学生养成了看新闻联播的习惯，利用碎片化时间进行时事学习，学习强国APP的下载率达到100%。在学校组织的时政大赛中，班级学生的参与率达到65%，获奖率达到38%。

（2）入团积极性显著提高。班级共有团员2名，入团积极分子3名，想要入团的学生高达85%。同时，在团支书的带领下，学生积极参加“曙光志愿者活动”：去幸福老人村帮助老人，参加爱心义卖活动、公益跳蚤会、小家电维修进社区等公益活动。

（3）阅读书籍量和爱国歌曲的传唱度大幅上升。班级学生阅读书籍从每学期1本到每学期3本。通过亲子阅读、自己看书等形式，促进了亲子关系的和谐，形成了良好的家风。每周三的午会课，是音乐鉴赏时间，学生们学习红歌，传唱红歌，进一步熟悉了爱国主义歌曲。在学校一二·九文艺汇演和五月歌会中，学生们以合唱的方式，传唱爱国歌曲。

4 家班共育爱国教育的不足与反思

（1）个别家长配合力度不够。在进行家班共育的过程中，笔者发现有些家长存在敷衍的情况，可能是家长比较忙，也有可能是家长在教育孩子的过程中，方式方法不正确。所以，班主任应该加强与家长的沟通，并与家长建立深度信任关系，争取家长的积极配合。

（2）家长对爱国教育认识不足。一些家长觉得爱国教育需要轰轰烈烈，其实爱国无时无刻不在我们身边。只要遵纪守法，认真履行公民的责任和义务，把小事做好，厉行节约、实施垃圾分类等都是爱国的表现。班主任可通过家长会、微信群等形式强化对家庭教育的指导，使家长明确爱国教育的方式方法，从而使家长与教师在家班共育的目标和理念上保持一致。

5 结语

家班共育爱国教育需要班主任与家长有效沟通，潜移默化地引导学生树立家国意识、增强爱国情感。把爱国主义教育内容融入家班共育活动中，通过班主任的组织，家长的参与，最终受益的是学生。通过这些活动的开展，“小鲁班工坊”的学生更好地了解了国情民情，进一步强化了学生的责任担当，促使学生形成了良好的价值观、人生观和世界观。