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探究促进农村小学足球课堂教学发展的策略

2021-10-04梁植剑

中学课程辅导·教学研究 2021年15期
关键词:促进发展转变观念存在问题

梁植剑

摘要:现在国家十分重视足球教学,培养学生足球兴趣能够锻炼学生的身体素质,为学生未来的发展打下坚实的基础。但当前农村小学足球课堂教学中存在多方问题,怎样促进足球课堂教学的发展呢?笔者认为通过转变教师的教学理念,采取丰富的教学方式等,能够推动农村小学足球课堂教学的良好发展。

关键词:存在问题;转变观念;丰富教学方式;个性教育;促进发展

中图分类号:G633.96文献标识码:A文章编号:1992-7711(2021)15-0114

现在国家十分重视足球教学,培养学生足球兴趣能够锻炼学生的身体素质,为学生未来的发展打下坚实的基础。为了提高小学体育课堂教学质量,使学生能够茁壮成长,进而推动学生的持续发展,农村体育教师在对学生进行足球教学时,应当根据实际情况对教学方法进行改良,培养学生热爱足球运动的精神。

一、农村小学足球课堂教学的现状

1.农村小学足球教学的优势

农村对孩子的管束没有城市对孩子的管束严格,农村的孩子在外面的时间较多,所以比城市孩子身体素质要好。他们在足球训练的强度中能跟得上,这就是农村学生足球训练的最大优势。近几年县里每年都举办足球比赛,为足球课堂教学明确目标。部分农村小学配备了草地七人制足球场地,为足球课堂训练提供了场地,农村小学的足球教学会随着县里的重视和发展,会不断提高足球的教学质量。

2.农村小学足球课堂教学中存在的问题

(1)没有明确的学习目标

由于小学阶段学生年龄较小的特点,往往会对任何的新奇事物产生好奇心理,所以,在教学生足球的过程中,对于足球的概念还未形成,学生的思想上没有形成我要学习踢足球的观念,学生没有一个明确的学习目标,就会导致在学习过程中注意力分散,即使教师已经将足球知识非常详细地讲解,学生也无法充分掌握。长此以往,学生的未来发展就会受到一定的影响。

(2)传统理念影响过深

农村体育教师深受传统教学观念的影响,对足球教学的重视度不够,还停留在以前没有足球课时的思想。教师只是为了听从上级的要求,应付式上足球课。教师思想上不够重视,目标不够明确,跟不上我国足球时代的发展需要。

(3)教学方法过于单一

现在的农村小学体育教师年纪普遍较大,又没有走出去学习,虽然足球课程增加是新的,但是没有将足球教学方面的整体知识架构在心中,所以上课比较肤浅,教学方法也过于单一,导致无法提高学生对足球学习的兴趣。

二、促进农村小学足球课堂教学的策略

1.改变课堂理念,以学生为本

首先,改变教师课堂教学理念,组织教师学习足球教学培训,通过视频或走出去的方式,学习其他同行教师成功的教学模式,课后不断自我反思,从而提高教师的教学水平,用有趣的课堂激发学生学习足球的兴趣来加强学生的重视度。在课上,教师不能“一言堂”教学,要有充足的时间让学生练习,真正把课堂交给学生,突出以学生为本的课堂教学。如:教师在“足球脚内侧传接球”教学中,首先,向学生讲解足球传接球的技巧与方法,在讲解的过程中。教师要边讲边示范,讲解后,为了验证学生是否掌握要领,教师可任意挑选两名学生进行示范,将教师刚才教的方法展示一次,两名学生展示时,要求现场其他学生认真看,看完点名对示范学生进行点评,点评后教师做总结。再让全体学生朝着目标进行有效练习,教师随堂走动,适时点拨。通过这样的教学模式,突显学生的主体地位,从而进一步提高学生对足球的学习兴趣。

2.足球课前准备需充足

为了提高足球的教学质量,在小学体育课堂的足球教学过程中,教师应当做好充足的准备工作,进行高质量的足球教学。如:在教足球运球教学中,教师要在课前准备好足球、标志碟、音响、标志旗等上课器材,让学生看到器材就有想学的热情,进一步提高足球的教学质量。

3.采用丰富的教学模式

为激发学生学习足球的兴趣,可以借鉴网上教师好的教学方法,把先进的教学模式结合农村学生的实際情况,开发新的教学方式。如:感官刺激的多媒体教学模式、个体差异的分层次教学模式、由简单到复杂的程序化教学模式、激趣的比赛教学模式、轻松愉快的游戏教学模式等,来激发学生学习足球的兴趣,从而提高足球教学质量。比如,在进行轻松愉快的游戏教学模式中,教师通过进行“抢椅子”的足球游戏,在地面上放置四个标志碟组成圆圈,五个学生一组每人提供一个足球,学生顺时针方向进行运球。教师给出信号后学生就可以开始抢标志碟,抢到标志碟的学生加一分,没有抢到标志碟的学生则会扣一分,教师可以向得分最高的学生给予一定的奖励,对于没有获得奖励的学生进行鼓励,使用这种轻松愉快的游戏教学模式来提高学生对足球的学习热情,促进其良好发展。

4.针对学生个性特点进行足球教学

由于农村学生各方面之间都存在一定的差异,会直接决定学生学习足球的质量和效率,教师可根据农村孩子的个性特点,有针对性地制定不同的训练计划。如:部分学生对教师规划的训练计划能够轻松完成,但个别学生则很难完成教师设置的训练计划,从而呈现明显的差异性。所以,教师需要对各个学生的综合情况进行了解,制定针对性的教学方案,因材施教,通过这样来提高足球教学的质量,可以促进农村小学足球教学的发展。

三、结束语

综上所述,当前农村小学足球课堂教学中存在许多问题,对学生的身体锻炼和未来发展产生了一定的影响。因此,教师转变教学理念,丰富教学方式,制定个性化的教学计划,培养学生热爱足球运动的精神,激发学生学习足球运动的兴趣,促进农村小学足球课堂教学的发展。

参考文献:

[1]刘锡坤.关于小学校园足球发展现状及对策分析[J].体育风尚,2018(9).

[2]王凤强.探析小学体育课堂足球教学策略[J].当代体育科技,2018,8(36).

[3]陈志伟.增强小学体育足球教学趣味性的探讨[J].读天下(综合),2019(28).

(作者单位:广东省肇庆市德庆县永丰镇中心小学526636)

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