新媒体时代高职院校思政教育的思考

贾想

摘要：如今，信息技术已经深入到高职院校学生的生活中，新媒体的出现除了开阔学生的眼界、增长学生的知识之外，还为高职院校的思政教育带来了机遇和挑战。互联网环境下，高职院校在对学生进行思政教育时，要对学生进行正确的引导，以此来提高学生的思想水平，使学生能够拥有积极向上的人生态度。本文对新媒体时代下高职院校思政教育面临的机遇和挑战进行了分析，并提出了高职院校开展思政教育的建议，以供参考。

关键词：新媒体时代 高职院校 思政教育

近几年，信息技术在我国得到了广泛的应用，使得高职院校学生信息获取的效率得到了提高，同时还开阔了学生的眼界，增强了学生的自主性。但是由于网络环境良莠不齐，所以也为高职院校思政教育带来了一定的影响。互联网不仅拓宽了思政教育的途径，还向学生传递着不同的价值观，这些价值观会对学生的思想产生负面影响。因此，高职院校要对新媒体的影响进行研究，并利用新媒体的优势来对学生进行思政教育，使学生能够养成正确的价值观。

一、新媒体时代高职院校思政教育面临的机遇

首先，新媒体时代使教育传播途径变得多样化，从传统的课堂教学、演讲以及报刊宣传等形式已经转变成了公众号宣传、移动客户端宣传等，使得学生能够随时随地的进行学习，在一定程度上提高了思政教育的教学效率。高职院校的教师可以通过互联网来向学生发布教学内容，学生能够利用自己喜欢的方式观看教学资料，使教育工作变得更加人性化。其次，互联网为学生提供了表达想法的平台，学生能够在平台上表达内心的想法，与此同时，高职院校教师能够根据学生的发言来对学生的想法进行了解，从而对学生进行针对性教学。学生在网络上的发言往往能够代表学生内心的想法，所以教师要对关注学校论坛和网站等，以此来了解学生的思想状况，对于学生错误的思想要及时纠正，使学生能够健康的成长。最后，新媒体时代为思政教育的开展提供了有利条件，高职院校教师在教学过程中可以通过问卷调查等形式与学生进行沟通交流，以此来构建构建和谐的师生关系，营造良好的沟通氛围，使学生能够接受思政教育。与传统的教学形式相比，新媒体时代的教育方式更加多样化，并且符合学生思想认知和发展特征，教师可以利用新媒体来推动教育工作的开展，做到与时俱进，使学生能够在学习中树立正确的价值观。

二、新媒体时代高职院校思政教育面临的挑战

新媒体时代在为高职院校思政教育带来机遇的同时，也带来了挑战，所以高职院校要对这些挑战进行分析，并制定出相应的解决方案，从而保证思政教育能够顺利开展。

（一）教育权威被削弱

虽然各所高职院校都在积极推进思政教育工作，但是随着新媒体时代的到来，为思政教育工作的开展带来了冲击。互联网的普及使得学生养成了自主获取信息的习惯，学生能够在互联网中快速寻找到自己想要了解的时事新闻，而传统思政教育的教学效率比较低，并且教师的教学手段也比较单一，使得学生思想发展受到了严重影响。与此同时，新媒体时代下学生关注和感兴趣的内容会被无限放大和挖掘，很容易左右学生的思想。

（二）学生心理存在问题

新媒体时代使高职院校学生拥有了创新思维，并且开阔了学生的眼界，但是学生会了解到不同渠道的信息，其中可能会含有消极、偏激的教育内容，学生在观看之后会对学生的思维发展造成影响，甚至会影响到学生的心理健康。在互联网中，学生能够不透露自己信息而观看喜欢的内容，并且能够表达个人想法，使得多数学生会选择这种形式来释放压力、缓解情绪，但有一些不良信息会渗透到视频和评论中，导致学生心理健康发展受到干扰。新媒体中拥有很多的信息和资源，学生能够利用移动设备等来进行交友、学习和工作等，但由于学生缺少社会經验，所以很有可能会被不法分子所利用，这对于学生身心健康成长是非常不利的。

（三）教育缺乏创新

如今，高职院校学生对于新媒体越来越关注，所以高职院校要建立新的思政教育宣传阵地，同时利用学生能够接受并熟悉的方式进行思政教育以此来面对性媒体时代的冲击。但是在实际教学中，高职院校在建立新的思政教育宣传阵地以及创新教学手段时存在明显的不足。无法建立新的教育宣传阵地，就无法对思政教育的核心内容进行推广，同时也无法纠正学生的思想和心理问题，并且在教学过程中也无法做到与时俱进。在创新方面不足会导致在教学过程中，教学内容脱离实际，而且无法吸引学生的注意力，从而无法对学生面临的困境和问题进行指导。

（四）学生的价值观呈多样化

新媒体时代中多数内容都会产生经济效益，比如近几年流行的短视频以及直播等形式。这些新兴产业不仅丰富了视频内容，还影响到了学生的思想和价值观。互联网中的部分不良视频会使学生的价值观扭曲，同时还会降低学生的审美水平，对学生价值观的发展造成了影响，甚至会有部分学生放弃学习而进行直播和微商等。一些学生由于长期受到不良网络环境的影响，慢慢的失去了正直、诚信等品质，养成了懒惰、虚伪等坏习惯。因此，高职院校要积极的开展思政教育，通过思政教育来让学生对自己进行重新认识，合理看待网络上的虚假繁荣现象，使学生能够树立正确的价值观。

三、新媒体时代高职院校开展思政教育的建议

新媒体时代高职院校在开展思政教育之前，要先让教师对学生关注的内容进行了解，并且要加大对于学生信息素养的培养力度，同时学校要对教师的职业素养进行提高，只有这样教师才能对学生进行更好的思政教学。最后教师要帮助学生树立正确的偶像观，使学生能够正确的看待网络。

（一）对学生关注的内容进行主动了解

高职院校教师除了要对学生进行思政知识教学外，还要主动的对学生进行了解，并且在教学过程中要以学生为核心，对学生感兴趣的内容进行主动的分析，以此来保证在教学过程中更加的具有针对性和说服力。高职教师要利用聊天等方式与学生讨论最新的时事新闻，通过交流来对学生的观点进行了解，并为学生讲述自己的想法，通过对话的方式对学生进行思政教育。高职教师在为学生讲述自己观点时，不能完全利用书面语言，要在语言中结合当下的流行语，一方面加深学生对于知识的理解，另一方面拉近与学生之间的距离，以此来构建和谐的师生关系，为学生营造良好的思政知识学习环境。除了要调动学生的兴趣之外，高职教师要发挥自身的模范作用，承担起教育的责任，在思政教学过程中，教师不仅要接受学生的建议，还要降低姿态，主动与学生进行沟通，跟学生成为朋友，从恶帮助学生树立正确的价值观。

（二）加大学生信息素养的培养力度

高职院校要对学生的信息素养进行重视，同时对学生进行引导，使学生能够养成正确的用网习惯，并且要通过线上宣传等形式来对信息意识的重要性进行强调，使学生在利用互联网查询相关信息时，能够自动筛选和规避不良信息，从而进行健康上网。虽然高职院校学生具有信息技能，可以通过网络来查找资料等，但是如果学生缺少信息安全意识，那么就会轻信他人，进而受到财产损失。因此，高职院校要积极的为学生普及互联网中的诈骗等步伐香味，提高学生安全意识，使学生能够养成健康上网的习惯。想要提高学生的信息素养，高职院校需要对不同阶段的学生制定不同的信息素养提高计划。在大一的时候，教師要对学生的信息安全意识进行强化；在大二的时候，教师要培养学生的信息搜集和整理能力；大三的时候，教师要对学生的创新能力进行重点培养。以此来帮助学生管理情绪，使学生今后能够更好的发展。

（三）对教师的职业素养进行提高

新媒体时代下，高职院校教师的思想要做到与时俱进，同时要通过不断学习来提高自身的信息素养，并且要利用新媒体来建立教育阵地，以此来提高思政教育的实效性。高职教师要对主流新媒体平台进行了解，而且要结合学生的兴趣爱好来设计教学内容，并通过案例对学生进行思政知识教学，使学生能够对思政教育进行重视。除此之外，高职院校要完善新媒体时代下的教育建设工作，并与各主流平台进行合作，以此来建设思政教育宣传基地，对视频内容进行严格的审核，从而使学生能够观看到正能量的视频。

（四）帮助学生树立正确的偶像观

新媒体时代下，各主流视频平台都拥有具备一定影响力的“偶像”，这些人的言行举止会影响到学生的思想。因此，高职院校教师要帮助学生树立正确的偶像观，使学生能够正确看待网络，学会透过表象看内在和社会反响。高职教师要对学生进行正确的引导，使学生能够传播正能量，让学生学习社会上正直无私的行为，同时让学生对社会上不和谐现象进行客观评价。此外，教师要鼓励学生到论坛以及公众号等平台上发表具有正能量的视频或文章，让学生为构建构建和谐社会贡献自己的力量。

四、结束语

总而言之，高职院校思政教育要做到与时俱进，积极的利用新媒体来开拓教育阵地，同时高职教师要主动的与学生进行沟通交流，为学生传授相关的思政知识，让学生能够拥有正确的思想意识，帮助学生树立正确的价值观，为学生以后的发展奠定基础。

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