刍议体育游戏在篮球教学中的运用

张冬根

摘 要：篮球运动融趣味性与健身性于一体，是在中学生中比较普及的体育运动，然而要做到每个同学都参与其中，还是需要我们体育教师想方设法引入创意课堂，而体育游戏则是很好的激发学生篮球热情的法宝与利器，其增强了篮球运动的娱乐性。结合当前篮球教学存在的问题，指出篮球课堂引入游戏的意义，进而探讨篮球教学引入游戏的策略。文章有助于今后进一步改进篮球教学课堂模式，提升体育课堂教学的有效性。

关键词：体育游戏;篮球教学;主要问题;游戏意义;游戏策略

随着素质教育理念的不断深入，我国越来越迫切需要德智体美劳等五育全面发展的复合型创新人才。基于此，体育教学逐渐受到人们重视，终身体育是现代人的追求，而学校体育则是终身体育的奠基石。在学校各项体育活动中，篮球由于其活动便利，融健身、娱乐、游戏于一体，深受学校师生的喜爱。教师通过篮球教学不仅能够让学生掌握一些必要的体育技能，而且能够活跃他们的身心，缓解学生紧张的学习情绪。但是，就目前篮球教学的现状来看，一些体育教师教学观念比较落后，教学方法也比较单一，总以为体育课就是教会学生基本的运球和投篮技巧，忽视了中学生篮球运动的体验。由于没有从趣味性、娱乐性的角度引入篮球教学，导致学生对枯燥的动作讲解缺乏应有的兴趣与热情，从而导致篮球教学效果不佳。新课改以后，体育游戏教学法被提了出来，并且被广泛的应用于篮球教学之中，对于篮球教学质量的提升起到了不可替代的作用。因此，在开展中学篮球教学时，教师要根据体育教学中篮球教学的内容，以及学生身心发展的需要，把游戏融入篮球教学之中，激发学生内在的争强好胜的游戏心理，在娱乐与游戏方面发力，激起学生参与篮球较量的信心与勇气，提升篮球运动的质量。

一、中学篮球运动教学存在的主要问题

（一）篮球运动教学方法陈旧

目前，就许多学校的篮球教学实际情况来看，一些体育教师仍采用传统的、陈旧的教学模式，在对学生进行篮球投篮技巧相关的教学时，主要是教师口述动作要领，并进行动作示范，然后学生进行相关动作的模拟。这样的教学模式不仅教师不能够把相关的篮球技能很好地呈现给学生，而且会使得课堂变得枯燥、乏味。学生难以投入教师的教学之中，使得学生对相关的教学内容难以理解，或者仅仅获得一些篮球运动的动作要领，却无法真正运用出来。这就好比游泳教练教学生游泳，哪怕他把游泳运动要领讲得再好，没有让学生下水体验，那都不起作用，得不到应有的教学效果。因此，在中学篮球教学中，教师要改变体育教学陈旧的讲解方式，更多地引入学生游戏与娱乐的活动方式，才能够更好地开展体育教学。

（二）中高考激烈竞争的形势下，中学生参与篮球运动的热情缺乏

不难发现，有部分中学生的确喜欢篮球，并受球迷家长的影响，有的中学生还成为篮球明星的粉丝，一有时间，他们就津津乐道于NBA球赛。然而，大部分同学由于受中高考指挥棒的影响，沉醉于语数英等文化课的学习中，对于篮球等球类活动缺乏足够的参与动力。他们中大部分人认为篮球运动稍微懂点传球、投篮知识就行，没有必要掌握精湛的球艺。其他同学在田径场上挥汗如雨，让青春焕发活力的时候，他们却还在书山攀登、学海遨游，沉醉于各种解题集或者题海中。他们可能思维敏捷，但身体却难以承受高强度的学习。他们不知道，强身健体对于文化课的学习其实有促进作用。

（三）对于体育课和篮球教学缺乏有效地评价

以往，学生体育学习效果的评价是通过体育老师对学生的考试来评价的。新课改后，教师教学评价的侧重点发生了变化，教师开始重视对学生学习过程的评价。如对于篮球运动，学生是否喜欢，是否有投入热情与汗水，他们活动获得怎样的心理体验？但是，就目前篮球课堂教学来看，很多体育老师指导学生篮球活动时，由于受课堂实际时间的限制，往往忽略对学生体育课堂表现的评价，对于学生篮球运动的积极性关注不多。这样的评价模式不仅脱离了学生体育学习的实际，而且无法引发学生进一步探索的兴趣与热情，不利于学生篮球水平的提升。

二、中学篮球教学中引入游戏的意义

（一）体育游戏有利于培养学生的体育运动兴趣

中学生需要学习的文化课程比较多，所以学校教师把主要的精力都投入文化课的教学，学生也重点学习他们认为比较重要的文化课程，这就导致教师及学生对体育课重视程度不够。同时，传统体育课堂教学，由于教学内容的特点以及教师教学方式的原因，气氛比较沉闷，缺乏生机，这就导致学生缺乏学习的动力，体育教学也越来越得不到重视。但是，体育游戏运用到篮球教学之后，很好地改变了篮球教学的不足。体育教师通过把游戏融入自身的教学之中，丰富了篮球课堂的组织形式，给予了学生更加自由的锻炼机会，使他们能够在游戏中享受篮球运动的乐趣，培養了学生良好的体育运动兴趣。

（二）体育游戏有利于提高体育教学的实效性

中学阶段的学习是学生掌握各类知识的关键时期，对于篮球学习也不例外。学生只有在中学阶段良好地掌握相关的篮球技术，如学会运球技巧，学会投篮技巧，学会对各种运动场景的掌控，才能拥有并掌握“球”感。让篮球成为自己随心所欲的运动利器，从而为今后参与篮球集体运动奠定基础。传统的说讲+示范+模拟练习的教学模式，主要是对动作技能的教学，忽略学生的身心发展的规律，学生对体育课堂参与程度不高，忽视学生课堂参与导致体育课堂没有实效性。而体育游戏应用到篮球教学中，坚持了以学生的需要为主的原则，在游戏与娱乐中，学生紧张的身心得以解放，让学生在学习与体育活动之间一张一弛，满足了学生学习规律与身心发展的需求。因此，我们要根据体育课教学内容，有针对性地引入游戏项目，甚至可以引入各种创设氛围的音乐，以有效改善以往体育教学存在的问题。因此，体育游戏应用在篮球教学中，可以提升体育教学的实效性。

（三）体育游戏有助于凸显体育教学的活动功能

中学体育是学生紧张学习之余必不可少的活动学科。中学生通过体育游戏活动，身心得到很好的调整，促使他们更加健康地投入学习和成长。在中学篮球教学中，教师合理地把体育游戏融入其中，能够使体育教学很好地凸显其活动功能，符合当前教育教学的新理念要求。主要体现在以下两点：

1.把篮球游戏应用于教学之中，学生可以在游戏的时候，充分展示自己，释放消极情绪，中和负面情绪，从而使身心得到很好的锻炼，并且更加了解自身的体育运动需求。

2.教师在设计篮球游戏项目时，往往会分析中学生的个体差异，根据不同的学生设计适合他们的体育项目，使得他们得到更好地锻炼。甚至同一体育项目，也可以有自己不同的玩法，如篮球运动，就可以设计学生喜欢的趣味投篮活动。

三、中学篮球教学中体育游戏的有效运用策略

（一）把体育游戏应用到导入环节，创设游戏活动氛围

一节课一开始就应该抓住学生，让他们迅速进入课堂活动状态，这时，导入环节就扮演着非常重要的角色。教师在新课讲授之前，合理的设计导入环节，才能够调动学生的视觉与听觉，使他们积极地投入教学之中，激发起学习的兴趣。初中生刚刚步入青春期，不管是性格还是意识都有自身的独特性，都喜欢做自己喜欢做的事情。所以，对于篮球教学来说，教师合理的利用导入，吸引他们体育学习的兴趣，才能够有效地提升体育教学的质量。因此，在篮球教学的导入环节，教师要把体育游戏融入其中，利用游戏把学生吸引到课堂中，积极主动地投身到篮球锻炼之中，有效地提升课堂教学的水平。

如，在体育教学的准备热身环节，教师可以利用“传球接力”这一游戏进行新课导入。在游戏之前教师首先把学生平均分成四五个小组，每一个小组站一排，一共站平行的四五排。其次，教师提出要求，让每小组从第一人开始单手传球，单手接球，然后传给最后一人，再双手传球，双手接球。最先完成教师指定的传输任务的学生小组获胜。最后，教师给予每小组及时的评价。这样的篮球训练游戏模式，不仅使学生得到了热身，而且有效地激发了学生的体育学习热情，提高了他们的学习效率。

（二）把体育游戏应用到课堂教学环节，丰富教学内容

体育游戏应用到课堂教学过程中也是非常重要的。教师在篮球教学過程中，如果能够利用游戏把本节课的教学知识点进行串联，不仅能够使学生获得和掌握篮球技能，而且能够使学生感觉到篮球学习的快乐，愉悦他们的身心。因此，在中学篮球教学环节，教师可以合理地设置游戏，并把其用到篮球教学的各个环节，从而把教学内容很好的串联在一起，有效地拓展学生的篮球运动思维，促使他们更加快乐地学习。

如，教师在开展运球和控球技能的教学时，教师可以开展“保护运球”游戏。游戏开始前，把学生分为两人一组，让他们相对运球。然后，教师要求学生在运球的同时，干扰他人运球，在这一过程中学生保障自己的运球规范，且不被破坏。同时，教师在旁加以监督，给学生运球进行指导。又如，教师在对学生进行投篮练习时，为了提升学生的投篮能力，教师可以开展“投篮比塞”的游戏。教师把学生分为两组，让每一组成员进行原地单手肩上投篮，看哪一组投篮的成功率高。这样不仅能够使学生更好地掌握投篮技巧，而且能够丰富课堂教学的内容。

（三）把体育游戏应用到教学结束环节，调整学生的活动状态

体育游戏应用于训练结束环节也是非常重要的。在学生篮球训练结束以后，学生的身体由于整节课训练强度比较大，身体处于非常疲惫的状态，但是他们的精神还很亢奋，难以恢复平静的状态，这样的状态对于下一节课的学习是非常有影响的。所以，教师必须采取措施，来舒缓学生的情绪，以便更好地学习下节课的知识。一些舒缓的体育游戏，就具有这种神奇的功能，让学生身心放松，缓解他们的紧张情绪。因此，在篮球训练结束时，教师可以利用一些休闲游戏来放松学生的身心，构建高效的篮球课堂。

如，教师可以在体育课结束时，借助音乐玩抖手臂的游戏，来舒缓学生的心情，或者是播放一些舒缓的音乐，让学生跟随音乐跳舞，或者是指定瑜伽动作练习。这些都可以放松学生的心态，帮助他们恢复平静，进而更好地转换学习状态。

总之，体育游戏对于中学篮球教学有着非常重要的意义。它不仅能够丰富中学体育的教学内容，拓宽教学的广度，让学生在游戏中把娱乐与活动结合起来，提高了学生参与体育活动的积极性。同时，设计体育游戏需要教师开动脑筋，体现创意，因而能够有效地提升教师的教学水平。为此，篮球教学过程中，要适度引入学生喜闻乐见的体育游戏，将其运用于课前导入、课堂教学以及教学结束环节，丰富体育教学形式，有效地锻炼学生的身心，促使学生更加健康地锻炼和学习。

参考文献

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