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(三年级)怎么做能更好地感知1吨有多重

2021-09-30邵爱珠

教学月刊(小学版) 2021年26期
关键词:总重量头牛老虎

□邵爱珠

“吨”是一个抽象的质量单位,它不像长度单位那样直观、具体,学生在日常生活中也很少接触,不容易直接感知。以下教学过程可以帮助学生更好地感知1吨有多重。

【课前准备】1袋10千克的大米。

【教学过程】

(一)回顾梳理,引发认知冲突

1.想一想:你已经学过哪些质量单位?

2.说一说:1克、1千克分别有多重?

3.填一填:填上合适的单位。

4.议一议:小轿车的质量用什么作单位比较合适?

引导得出:计量较重物品的质量,一般用“吨”作单位。

(二)借助操作,唤醒感知记忆

那么1吨到底有多重呢?

1.同桌合作抬一抬并交流:1袋10千克的大米有多重。(预设:一人拎不起来,比较重,需要两个人抬)

2.尝试计算并说一说:如果有这样的100袋大米是多少千克?(得出:10千克×100=1000千克=1吨)

(三)尝试推理,体会1吨含义

1.估一估:1名三年级学生的体重大约是25千克,10名这样的学生大约多少重?40名这样的学生呢?

2.找一找:身边物体与1吨的关系。

(1)1个书包大约重4千克,250个这样的书包约重1000千克,就是1吨,相当于5个班学生书包的总重量。

(2)体育老师的体重大约是80千克,13个这样的老师体重约是1吨。

(四)联系生活,丰富感性认识

1.算一算:在()里填上适当的数,使每种东西的总重量恰好是1吨。

(1)1头牛500千克,()头牛是1吨。

(2)1袋水泥50千克,()袋水泥是1吨。

(3)1只老虎250千克,()只老虎是1吨。

2.看一看:下面这些物品的载重量都是用“吨”作单位的(PPT呈现图片:起重机、集装箱、电梯等)。

3.说一说:日常生活中什么情况下用“吨”作单位。

“吨”这样较大的单位,学生不容易直接感知,教师不仅需要设计活动以丰富学生的体验,而且要借助熟悉的事物,通过推理帮助学生更好地感知1吨有多重。

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