做阳光下最幸福的老师

晏鸿敏

时光荏苒，转眼间，我已经踏入教育战线上9年了。回首这几千个日日夜夜，酸甜苦辣各显其间，在这三尺讲台上，我也慢慢蜕变着，从学生口中的“Miss” 转变成了现在的“Mrs.”。虽然苦过，累过也迷茫过，但从未后悔过。

从走上教师工作岗位时开始，我心中充满无数的激情和壮志。当我第一在讲台上，注视孩子们纯洁的眼睛，我感到自己无比神圣，我为我所做的选择感到骄傲和自豪。我暗暗对自己说：“我要无愧于自己的教师身份。”每天我都带着喜悦的心情走入课堂，把自己的知识有计划地传授给孩子们，课堂上的和谐成了我生活快乐的音符。课下的一声“老师好”融入了多少喜爱和认可。付出爱的道路是艰辛的，收获爱的过程却是甜美的。每到佳节之时，手机QQ上总会收到他们的祝福，办公桌上总会放着他们送的鲜花和贺卡，每当这时我都会无比感动和幸福，我的眼前总会浮现孩子们一张张熟悉的笑脸和画面，这些欢快音符无不时刻跳跃在我的心头。我想，作为师者，这应该就是一种财富和莫大的幸福吧！

刚踏上讲台的我，意气风发，想打破传统，独树一帜，想有自己的教学风格。单纯的以为培养创新人才，就必须建立民主平等的师生关系，营造宽松和谐的育人氛围。而传统的教育观念中，老师就是老师，学生就是学生，不能相提并论。但在我看来，老师是可以與学生成为朋友的，而当时的我却理解错了师生关系的“平等”，最终，也只是和学生成为了“朋友”。在以后的教学实践中，我慢慢发现我错了。我明显感受到，亦师亦友的师生关系，才能使得师生关系更为融洽，更能取得教育教学效果，而不仅仅是只是朋友。同时，这样的老师才更能得到学生的认可。一个得不到学生认可的老师，我想是失败的，更是可悲的。

在带第一届学生的时候，我投入了很多感情，可能每个年轻老师都会对自己带的第一届学生产生的感情格外深刻吧。我努力的让学生喜欢我，觉得我是一个平易近人，可以倾述的老师，而学生们也真的特别喜欢我，这让我有一种成就感，自以为我已经算得上一名“好老师”了。可我却无法掌握好与学生的距离，学生们把我当成他们的朋友，课堂上亦是如此，这样就会导致课堂过于活跃，课堂纪律涣散，在学生心中缺乏威信，久而久之，成绩就会受到影响，这让我一度十分苦恼。如何掌握这个度呢？近了，学生会“得寸进尺”，远了，学生会觉得老师冷若冰霜，不好接触，一个与学生合适的距离对于年轻教师的我是至关重要的。

在这里，我要感谢学校的一位老教师，是她帮我顺利的渡过了这段疑惑期。她告诉我，年轻教师要尽快完成角色的转变，尽快适应工作环境，完全进入到教师的角色中去。其次，一开始就要和学生定下规章制度，在行为准则，课堂制度方面约法三章，奖罚分明，并要求严格遵守。和学生保持一定距离，亲而不呢，在尊敬老师的同时，又能对老师产生些许畏惧，要做一名亦师亦友的良师。“良师”，这也是我对自己的要求和定位，我希望，在老师这条道路上，我能与学生共同学习和进步;我希望，若干年以后，我还能记得曾经教过的每一名学生的名字，而我的学生们，在他们功成名就之后，也还能想起初中时期，还有一个教英语的晏老师！

就这样，在不断经历，不停学习的过程中，我开始进入了教师成长的第二阶段——关注情境。处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“内容是否充分得当”？“如何呈现教学信息”？“如何掌握教学时间”？等。在不断改变和努力下，班上孩子们的的成绩也慢慢有所提升，这让我欣慰不已。

在送走第一届学生后，我迎来了我的第二界学生。在带这一届的时候，我明显得心应手多了。也是在这一届学生中，让我更加明确了我的教育方向和目标，也让我明白了，老师不仅是教书，更是育人。我们的一言一行，会影响孩子的一生。

王昱娴，一个可爱又有点害羞的姑娘。起初，我并没有过多的关注这个成绩中等的女孩，直到有一天，她的妈妈给我发了个信息，她说：“晏老师，今天您在班上读了王昱娴的作文，她回家跟我念叨了好久，开心的不得了，谢谢您”。当时看到这个信息，我是非常意外的，我没想到我一个小行为，可以让学生这么开心。从那以后，我会经常表扬她，课后她特爱往办公跑，过来帮我改改作业。当然了，她偶尔也会犯错，我知道她自尊心强，都是私下找她谈话的。我能感觉到她在慢慢进步，这让我非常的欣慰。在学期末的期末考试中，她英语竟然考了年级第一名，这让我既惊喜又庆幸，惊喜的是，她原来可以这么优秀，庆幸的是，我没有错过这个优秀的女孩。

后来，由于种种原因，我没有带这个班了，我以为，她会慢慢淡忘我这个老师，就像很多孩子那样，在学校碰面了可能就是一笑而过吧。那天，我和往常一样走进办公室，我看到办公桌上，放着一个信封及一袋零食，我心里咯噔一下，打开信封，我心里满是温暖，信封里，装着是一位学生对一位老师的感恩与理解！

在后来，她考上了市里一所不错的高中，我发自内心的提她高兴。可能是她学业忙的缘故吧，高中后，我就很少见过她。我们都在各自忙碌着，我以为我们可能不会再联系了吧。作为一名初中英语老师，我以为我的职责就是把学生送到一所好的高中。可是，我又错了！

王昱娴同学又给我上一堂让我记忆深刻的课。至今读起这封信，我眼泪还是会不争气的在眼里打转。信封了装载的是一位学生对老师的思恋和美好祝愿！

原来，老师对一个学生的影响，不仅是一阵子，也有可能是一辈子。都说，是老师改变着学生，但学生也在悄悄的改变着我们。老师的每一个小小的举动，都有可能在学生心中埋下深深的种子，还会生根发芽。也许这就是老师的意义所在吧！很庆幸，在面对学生犯错的时候能压住怒火，也很庆幸，能遇到这样懂得感恩的学生。我觉得，该感恩的人是我，是她，让我在徘徊懈怠时，能清醒的回头，重燃心中的那份曾经的热情。不忘初心，方得始终。也是她，让我进入了成长的下一个阶段——关注学生。

这也让我渐渐明白：教育是真正意义上的“人学”，是此爱与彼爱的交融，是学高与身正的结合。可能我的事业永远也不能够轰轰烈烈，但我只想：用心教学生，教他们对自己、对家人、对社会负责。就这样做一个阳光事业下最幸福的老师！