小学语文教学浅论

何珍兰

摘要：进入新时代的今天，对于小学生语文专业的教学而言越来越重要且必要。小学对于一个学生而言，是能够形成良好的学习习惯和塑造一个健全的人格的关键时期，但是对于小学语文的教育工作而言，针对小学生的科学合理且生动有趣的教学方法越来越难找到，而且适合不同年龄段的小学生的语文教学模式也会有一定的区别，这都是在小学语文的教学过程中语文教师和小学学校需要考虑的内容。

关键词：小学语文;教学模式;教学方法

对于语文的教学而言，它不仅仅是一个专业学科的教学，更重要的是它是一门语言的学习和教育过程，包括小学语文在教育过程中能够让小学生理解和掌握中国非常丰富且有趣的语言知识。

一、小学语文教学现状问题分析

（一）语文课堂枯燥乏味

首先，存在的问题是小学语文在教学过程中普遍存在的问题，即语文的教学课堂十分枯燥且单一，一般小学语文的课本上基本上以文字为主，书本上的知识大多都是文章类型的大段落陈述句，这对于小学生而言会觉得缺少创意的同时会比较压抑，而且，小学生在课堂上集中精力的时间是非常有限的，因此，其需要一定的外界知识的刺激，增加其对书本上所要学习的知识的注意力。

（二）小学语文教师和学生之间的互动较少

其次，就是在小学语文课堂上的学生和老师之间的互动及沟通比较少，一方面分析，因为受到传统教学模式的束缚，小学语文教师大多数还是围绕书本上的知识及课文进行教学，以文字和段落的形式进行语文知识的灌输，所以就形成的老师在讲台上讲课，学生在课堂课桌上“睡觉”的这种小学语文教学模式和恶行循环。相反，作为授课教师，小学语文老师应该真正起到授业解惑的作用，其需要不断地和学生进行互动交流，通过交流了解在学生的生活中语文知识存在于哪里，也就是站在学生的角度讲解新的语文知识，能够让小学生增加学习的意识。

（三）小学语文的教学模式不系统，导致很多学生不知道预习和复习的意义

其次，就是小学语文在教学模式下，忽视了对于语文知识学习的预习与复习的重要性，或者是很多的语文老师在教学的过程中希望以多留作业的形式进行当天新知识的复习，以作业的量来达到复习和加深对于新学知识的学习记忆，但是实际上来看，这样的复习模式和预习方法非但不能够让学生快速理解语文新知识，反而会让其产生一定的逆反心理，包括很多学生和家长也会认为小学语文课后作业的负担太重，并不科学合理的小学语文教学方法和教学模式会让语文知识的预习及复习的效果大打折扣。

（四）小学语文教学体系的不连贯性

再次，小学语文的教学体系不连贯，所谓不连贯，就是在小学语文教学过程中，不仅仅是课文和文字的教学，更重要的是小学语文教师在授课过程中能够培养学生形成自己学习语文的一套思维模式，换句话说，要让学生在小学语文的学习过程中能够训练其自己思考问题及解决问题的能力，但是目前来看，小学语文在教学过程中还是存在很大的不连贯性，新课文在教学过程中没有针对之前学的语法和词汇等进行引申和回顾，没有让学生形成小学语文的学习网络。

二、如何改善小学语文教学的模式和教学方法

（一）增加语文教师和小学生之间的课堂互动

其一，应该适当的增加小学语文教师和小学生之间的课堂互动，虽然传统课堂的讲课，提问以及考试等内容必然存在，但是为了在语文课堂增加一定的轻松活跃的气氛，一次增加学生在语文课堂的学习注意力，授课教师应该充分利用好语文学科的优势，无论是在课堂上还是在课后都能够保持和学生之间真诚且必要的沟通，作为表率，以身作则，让学生充分感受到语文学习的快乐和重要性。而且，作为小学与往年教师，不能盲目地和学生进行交流，要真正明白学生的困惑，并在交流中掌握和小学生沟通的方式，不能太过于严厉的同时也不能太直接，要在轻松的谈话氛围中让学生理解语文知识学习的重要性。

（二）生动有趣的教学方法结合传统教学模式的优势，增加学生对于语文学习的兴趣

其次，对于小学生的学习特点而言，其自身是很容易对新鲜的事物和新知识产生一定的兴趣的，所以，在传统教学模式的基础上，可以适当地改变传统的教学方式，传统的教学模式集中在书本和课堂，而且在大多数的小学语文课堂上都是老师主讲，留给学生进行交流提问的时间比较少，学生很难保证在一节课40 分钟的时间内保持全神贯注，所以，需要结合传统教学的模块优势，适当地增加一些语文课外学习的机会，比如说给学生提供能够歌舞表演亦或是情景剧排练的地方让学生在生活及活动中就能够感受到语文学习的魅力。包括传统模式下的课后作业，除了书写的作业内容之外，语文教师完全可以留一些实践性质的课后作业，比如说针对生活中的一些小事，进行观察和总结，第二天交小作文形式的这种课后作业。老师也能够直观地看到学生在生活中能夠语文学习的空间等。

（三）评价方式多样化

教师应该对学生的作业做出合理的评价，而不是只有潦草的优秀或者不合格几个红笔字。教师根据小学生的心理做出相应的评价，优秀的同学用小红花奖励，作业不合格的同学用激励的语言指导他们改正错误。这样，同学们将会越来越在意自己的作业评价，会很大程度的提高学生写作业的态度，进而提高教学质量。

总而言之，语文作业在小学语文教学具有重要的作用，教师再布置作业时应充分考虑作业的趣味性、开放性、多样性，避免出现机械性作业。同时教师也应重视学生们完成作业的积极性和主动性，充分挖掘学生的潜力，指导他们将知识运用在生活中，让他们感受到学习语文的乐趣，掌握并牢固知识，从而提高小学教学质量语文。

三、结语

小学语文在教学上现在会存在一定的瓶颈期，很多的小学语文教师会在授课过程中存在找不到科学合理的教学方法的问题，特别在进行小学语文的教学过程中。小学语文其知识比较复杂的同时也很重要，通过有趣的教学模式融合传统教学内容，能够让小学生在语文课堂上学习不会觉得特别枯燥，进而提升语文课堂上新知识的学习效率。

参考文献

[1]张秀芹，让小学语文课堂充满阳光-小学语文教学浅谈[J]，成功教育，2018.