微课在初中化学教学中的应用研究

许丛丛

摘要：化学教学在初中教学当中具有重要地位，学生对化学公式和原理的学习十分重要，基于学生学习的特点，应当有效提升当前化学教学的趣味性，从学生的实际需要出发，选择适合学生发展的教学手段，帮助学生理解化学公式原理，调动化学学习的积极性，培养学生良好的学习习惯。

关键词：微课;初中化学;应用研究

引言

微课是指微型的视频课程，微课的时长大多在十分钟以内，一般针对课程中的重难点内容来展开精准的教学。学生可以根据自己的需求来反复观看，在这一过程中可以更加准确且全面地吸收知识内容，从而达到激发潜在智能的作用。在初中阶段的化学课程中，运用微课技术不仅可以有效降低学生学习难度，提高其学习效率，同时也能够弥补课堂时间不足的问题，进而达到事半功倍的教学效果。

1微课在初中化学教学中运用的意义

形式灵活多样，易于激发学生学习兴趣，长期以来，化学给学生的印象都是抽象的、难懂的，导致很多初中生认为化学难学，对化学学习不感兴趣。微课在化学教学中的应用，转变了学生对化学的错误认识。微课具有内容针对强、教学方式灵活、教学资源丰富等特点，更符合初中生的认知特点，容易激发初中生的学习兴趣，给初中生创造更多自主学习的机会。在微课中可以插入各种视频、动画、音频等内容，可以把枯燥的书本知识转化为生动形象的化学世界，增强初中化学的吸引力。

2微课在初中化学教学中的应用策略

2.1在课前预习中运用微课

在初中化学教学当中，运用微课教学应当考虑到教学的过程，微课教学运用在课前预习当中效果更好。例如，在初中化学《我们周围的空气》这一课的学习时，教师可以在课前预习当中加入微课教学，让学生在微课学习中了解基本的教学内容，激发学生本节课的学习兴趣与积极性。空气是我们肉眼不可见的物质，因此学生在学习空气时有一定的难度，教师可以利用微课动画视频将空气拟人化，用生动形象的视频介绍空气的组成化学公式，将与空气相关的动画视频放入微课教学当中，让学生在课前通过多媒体平台观看视频，了解空气的相关知识，使得学生在课前产生本节课的学习兴趣，为教师开展多样化的教学做足准备。课前预习作为学生学习的关键步骤，决定学生本节课的学习效果，因此在课前预习中，教师可以采用生动形象的微课视频，让学生总体了解本节课的教学重点，提升学生学习的主动性，提醒学生积极参与到课堂教学中来，帮助学生提高化学学习效率。学习过程中的各个环节，对学生来说都十分重要，但是课前预习，占有重要的地位。课前预习是调动学生学习主动性的重要环节，学生在课前预习当中了解本节课学习的基本内容，对激发学生整节课学习的兴趣有很大帮助。

2.2利用微课优化课程导入

初中化学是初中生化学学习的启蒙，很多知识点对于刚接触化学的初中生而言，有些抽象和生涩，导致很多初中生对化学学习兴趣不足，课堂参与积极性不高。人们常说“好的开始是成功的一半”，化学教师要做好课堂导入，从教学一开始就要抓住初中生的兴趣点，从而调动初中生的学习积极性和主动性，使他们自然地过渡到新知识的学习中。化学教师可以利用微课向学生展示生活中的实物或实景视频，将抽象的化学知识融入初中生熟悉的生活情境中，变抽象为具体，使学生产生探究新知的欲望。大部分化学结论都是从实验中得来的，在讲新课前利用微课为初中生展示一些趣味性的小实验，会迅速吸引初中生的注意力，促使初中生带着困惑和不解主动投入到学习中。化学与生活之间有着密不可分的联系，在讲授化学知识时，化学教师可以根据教学需要，把当前的热点化学事件或最新的化学理论研究成果制作成微课视频，增强化学教学的实效性。当前很多化学教师只关注学生对化学知识的理解和应用，忽视了化学中的情感教育。初中化学教师可以把情感教育放在课程导入阶段，把化学史的内容或化学家的趣事制作成微课，以情动人，利用情感共鸣深化初中生的认知。

2.3微课在知识难点教学中的应用

化学知识本身具有较强的抽象性与逻辑性特点，因此对于初中阶段的学生而言，在理解和应用上存在着较高的难度。如果采用常规的教学方法，不仅会影响学生对化学课程的学习积极性，甚至还会引发不同程度的畏惧心理。针对这一问题，教师可以合理利用微课教学方法来着重培养学生的好奇心和探索欲望。在科学技术的辅助下，让整个化学课程变得更加轻松有趣。例如，在讲授“构成物质的基本微粒”这一课时，其中重难点内容是微粒观的构建，由于学生无法直观地看到和摸到氧分子，因此很难对相关的理论概念进行理解。针对这一现象，教师可以提前制作出微课视频，将整个水通电分解的动态过程利用动画的方式加以展示，学生利用课前时间可以直观地看到，水分子是如何分裂为氧原子和氢原子的。此外，教师也可以利用微信或QQ等网络交流，帮助学生进行在线答疑，以此来优先解决重难点内容，提高学习效率。

结束语

总之，微课是新课程改革的产物，也是信息技术发展的必然趋势，给初中生化学教学创造了一个又一个教学奇迹。作为初中化学教师，要深入挖掘微课的价值，创新课堂教学方式，发挥微课的作用，注重对化学教学空间和教学资源的拓展，促进初中生的全面可持续发展。还要将微课融入化学教学的各个环节，遵循初中生的学习规律，从多方面培养初中生的化学素养。在初中化学教育教学过程中，应当采用微课教学的方式调动学生学习的积极性，学生在微课视频的观看中，了解教学内容提升化学学习的效率。多样化的教学方式有助于学生化学成绩的提升。教师创造性地采用多种教学方法，有利于提升教师的教育教学水平。

参考文献

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