初中英语教学中小组合作学习对学生口语能力提升的实践与探究

钱文娟 吴瑟

摘要：在初中英语的教学中，培养学生的口语表达能力是很重要的一个环节。在新课改的推进下，初中的英语教师在英语的口语能力培养上，要不断更新自己的教学理念，创新教学模式。在实际的教学中发现，通过小组化合作的模式提高学生口语学习的参与积极性，可以有效的提高初中英语口语教学的效果。

关键词：初中英语 小组合作 口语提升策略

引言

新的课改提出在教学中以发展学生的全面素质水平作为教学的核心。在教学中培养学生的自主探索能力，倡导学生在合作交流中进行能力的提升，从而更好的培养学生的创新发散思维模式。在英语的口语教学中，通过小组化合作的模式落实新课改的教学要求，提高学生对口语学习的主动性，从而提升初中生的英语实践能力以及语言的综合应用能力。

一、初中英语的口语教学现状

在不断的教育改革中，人们对英语的口语有了一定的认识和研究，但是在教学实践中仍然存在着各种的问题。比如：在课堂中口语的教学常常局限在书面上，没有让学生真正的打开嘴巴去进行英语的实践交流学习，从而弱化了口语表达的真正意义。教师在教学中因为对学生的英语掌握能力缺乏了解，在教学中不能进行差异化的个性教学。在教学的过程中过于注重书面的得分情况。还有的教师认为学生只要掌握了音标，通过正确的拼写就可以正确的将其读出来，这种思想是完全不正确的。在教学中教师一定要重视锻炼学生的英语口语表达能力。从英语的拼写、音标、语法等转移到鼓励学生勇敢的打开嘴巴进行英语的朗读。因为在实际的考试中，没有口语的考试环节，导致教师和学生对口语练习不够重视。这就使得学生在英语学习中口语的表达能力发展不到位。

二、英语口语中应用分组合作化模式进行教学的方式

1建立分组合作的英语教学理念

为了提高初中生的英语口语表达能力，就需要英语教师在教学的过程中增强小组合作化的教学意识。通过科学合理的运用小组间合作的教学模式，充分发挥这种教学模式的作用。教师在使用分组合作的教学模式时，以一个引导者的身份进行教学指导。可以将分组合作的模式与游戏化情境化的模式进行结合教学，促进学生以及师生之间的有效交流，在此期间提高学生的合作意识。例如：外研版七年级英语中学习“My school day”相关知识内容的时候，教师就可以让学生进行分组，然后让学生用英语来分享关于学校的一天活动。在这个过程中教师引导学生对现在式和过去式的时态学习。 [1]。

2科学合理的进行小组分组

教师在进行小组分组的时候要保证每个小组之间的整体水平相对均衡。通过学生之间不同的英语水平和学习兴趣，在小组中起到良好的带动和促進作用。所以这就需要教师在每个小组中保证有高中低不同水平的学生组成，在小组的合作学习中，让英语口语能力强的学生带动基础较差的学生，从而提高小组整体的英语口语能力。确保小组的讨论和学习保持在一个正确的方向上。教师在小组之间产生矛盾的时候要先尝试让学生自己解决，再视情况适时的给与指导，以保证学生在小组合作化的学习中保持积极性。

3设计科学有趣的小组学习内容

教师在创设小组化教学内容的时候，在学习难度上要有合理的把控。在教学中设计有趣的小组学习内容，确保学生可以在小组互助中完成学习内容。比如：教师可以根据不同的小组情况，设计不同的英语口语学习内容。教师可以为学生安排不同主题的英语情境剧，最后以汇报演出的形式进行学习成果展示。通过小组之间的排练，增加学生口语的锻炼机会，同时在进行汇报演出的时候可以提高学生的自信心。比如：在小组中进行你说我猜的游戏。教师给出一个画着橙子的卡片，让一个同学对其进行简单的英语描述，但是不能出现橙子这个单词。另一个同学负责猜卡片上的物品。这样可以提高学生的学习兴趣，同时锻炼学生的英语口语表达能力。通过这种寓教于乐化的教学理念，在锻炼学生英语的口语表达能力的同时还能提高学生的想象和反应力。

4设定小组的激励制度

在小组学习中设定奖励的制度，可以有效调动学生的竞争意识以及学习兴趣。比如：在分组合作化的学习中，教师随时进行观察。在学习结束之后，将表现突出的学生进行物质或者是精神上的奖励。具体到奖励的制度上，教师可以带领学生建立一个学习考察表，将小组之间的合作默契程度和学习活跃度等作为其中的考察标准。通过小组之间的互评和教师的评价进行综合的评比奖励。通过这种方式来提高小组之间的竞争力和团队合作的精神，来促进学生在英语口语学习中的积极性[2]。

5与情境化的教学模式相结合

针对初中生英语的口语教学来讲，在课堂创建一个良好的情境化的教学环境，有利于学生更好的进行口语的学习。在情境化和小组化的结合教学中，可以有效提高学生的学习兴趣，同时还能让学生在这个过程中发现自身的不足，并加以完善改进。例如：在学习有关西方圣诞节的英语内容时，教师就可以在教室创设一个有圣诞节氛围的课堂环境，在将学生进行科学合理化的分组，使学生在这个氛围中可以踊跃的进行口语的表达。通过这两种方式的结合，可以帮助学生加深学习印象，同时促进学生的口语能力提升。在教学的过程中，教师要鼓励学生在英语的学习过程中主动的去进行情境创设，有效的提高学生的口语锻炼愿望。通过提高学生学习英语口语的积极性，从而提高教师在课堂的教学时效，同时还能在这个过程中激发学生的创新思维。

结语：

综上所述，在初中的英语教学中利用分组合作的模式进行教学，可以有效的提升学生英语的口语表达能力，同时提高学生的团队协作意识。小组合作化学习的教学模式是推动英语口语教学发展中的一种。作为初中的英语教师要重视培养学生的英语口语表达能力，提高英语的交流水平。在日常的教学中多进行探究创新，从而更好的提升学生的口语表达能力。通过小组合作化的模式，让初中学生在英语口语以及团队合作和人际交流方面得到一个全面的提升。

参考文献

[1]邢光魁.初中英语口语教学中应用小组合作模式的策略分析[J].考试周刊，2021（27）：93-94.

[2]周岚.初中英语教学中学生口语能力的培养对策[J].英语画刊（高中版），2021（06）：39-40.