探究小学中高段数学教学现状及策略

方志坚

摘要：小学时期开展数学教学的目的主要是培养学生们运用学到的数学知识去解决现实问题的能力。然而从当前小学中高年级数学教学教学现状来看，构建数学高效课堂的现状仍不容乐观，普遍存在教学观念较为陈旧、教学方式上较为单一以及教学期间的评价过于机械化等问题。基于此，本文对小学中高段数学课堂教学进行了分析，并提出了有效教学策略，希望给小学数学教学工作带来帮助。

关键词：小学高段数学、高效课堂、现状、优化策略

小学生已经逐渐形成学习的意识和自主意识，而在这一阶段开展数学教学，部分老师教学观念较为传统，往往会采用填鸭式的教学方式，不断给学生们灌输理论性的知识，从而造成学生厌学甚至弃学的不良情绪。对此，作为小学数学老师要教授正确学习数学的方法，采用多样化的教学手段激发小学生们的自主学习兴趣，进而实现优化数学教学方法的教学目的。

一、小学中高段数学教学现状

（一）教学方法单一

随着新课程改革的快速发展与实施，小学阶段的数学教材中的内容也变得丰富多彩，教学手段也得到了相应的创新。 在实际教学中，数学老师采用传统教学方式来教学，即教授理论知识→布置课后作业→讲解习题这种教学模式，以优化应试教育的效果。可却不知，这却和高效课堂的要求背道而驰。学生只是机械化在进行学习、摘抄课堂教学笔记，欠缺师生互动，最终无法实现对高年级学生数学素养方面的培养。

（二）学习的难度加大

小学中高年级的学生和低年级的学生不同，中高段的数学内容比较难懂，而且知识点较为复杂，大部分小学生在刚接触时就会感觉到难度加大了。低年级小学数学主要是教授一些数的基础认识、和角的初步认识以及简单的乘除法和简单图形的面积、周长计算等等。而到了小学中高年级数学教学内容主要就会较为复杂化的数学规律和部分公式的运用，同时对学生们的要求也更高了，学生必须要具备一定的自主思考能力和实践操作能力。也有很多小学生到了五、六年级时，会明显出现数学成绩下滑的现象，这种现象会在一定程度上降低学生们学习数学知识的自信心，也会使学生丧失对数学学科的学习兴趣。

二、小学中高段数学课堂教学策略

（一）教授正确学习数学的方法

数学学习方法是学生高效、自主学习的基础。小学生学习数学的潜力以及兴趣爱好这部分的条件在课堂教学实践期间也是需要因人而异的，数学学习方法的教学也需要充分考虑学生的差异。培养数学的学习方法是一个反复探索、总结和改进的过程。在这整个过程期间，数学老师需要发挥自身具备的引导作用，使学生们在自主学习期间不断尝试和不断改进以及不断进行总结，才可以掌握住正确的学习数学的方法，从而有助于提升学生们的自主学习能力。比如：在六年级数学教材学习当中，会遇到过这样的问题：印刷厂一共有150名员工，在这当中，男职工人数占到，之后又进来一部分男职工，当前男女职工的人数总比例为：3比2。到后来进来的男职工人数是多少？数学老师需要及时引导学生们理解题目重点所在，即女职工人数没有变动，职工总人数变化的原因是由于后来又进了一部分的男职工，也就是要先求出变化之后的单位一。这样，让学生知道，在数学学习中，他们能够保持不变，适应变化，善于抓住关键点，从而实现高效的自主学习，有效地提高自己的数学自主学习能力。

（二）及时将教学理念进行创新

小学阶段高年级数学会有个别的知识点在学习时难度比较大，为了让学生们养成良好学习习惯.在学习期间，作为数学老师，需要不斷对教学理念进行创新，极大程度上提升小学生在课堂教学当中的主导地位，并不断鼓励学生们开展自主探索和合作学习，使学生们能在理解数学知识后，利用所学到的数学知识解答问题，这对打造高效的数学课堂教学起到促进的作用，也可以有效拉近师生之间的距离.比如，在学习到“量及其计量单位”数学知识时，老师需要发挥自身的引导作用，利用因材施教的教学思想去设定科学化合理的教学方案，以保障可以满足每一位学生的知识需求.详细来说，老师要在上课之间准备好数据教具，比如米尺、和投影设备以及实物或图片等等，通过运用课前导入方式来引入新的知识点内容，并指导学生们要以小组合作形式梳理知识点内容，进而才能形成新知识架构，以便能加深学生们对新学知识内容的知识印象.在这个过程中，需要学生积极去配合数学老师，才能提升学生们的数学学习效率。

（三）丰富教师的文化底蕴

提升课堂教学的效率。在新课改和素质教育实施的背景下，小学中高年级的数学教材更多地渗透了现代教学的内容和理念。因此，数学老师在教学方法上需具备科学的思维方式和教学技巧，因此必须要从提升自身科学文化背景和教学质量入手。首先，老师不能停止学习的脚步。终身学习是作为老师应建立的基本理念。唯有不断读书学习才可以有效提升专业知识素养和专业水平。在实际的小学数学教学期间，要让学生认识一个清晰的知识体系，为学生的知识提供指导。此外，老师还需要运用科学化的教学方法，来提升数学课程的课堂效率。

三、结语

总之，在小学中高段数学教学当中，数学老师要采用多样化的教学手段激发小学生们的自主学习兴趣，还要击破传统的教学理念，创新教学方法，以此来调动小学生们学习数学的积极性，促进小学生们全面发展，为教育工作做出不懈努力。

参考文献

[1] 王进. 立足数学课堂，发展数学思维[J]. 考试与评价.，2020（03）：74.

[2] 居永林. 小学数学课堂有效合作教学策略探究[J].  新课程.，2021（24）：209.