行走的备忘录

王艳

摘要：美味佳肴须用材料来烹饪，锦衣绣服须用材料来制作，佳作华章须用材料来构建。素材的质量与作文的质量密切相关，因此必须选取好的材料，才能满足表现主题的需要。初中生写作，素材单一是写作的突出问题，一个素材用三年，一个故事说N遍是常事。因此，如何积累素材成为教师教学的重要一环。

关键词：备忘录   素材积累

很多同学说不会写东西，或没有东西写，所以一到写作文就胡编滥造，甚至是欠交作业。鉴于此，诞生了一系列的高考素材书和高考满分作文集，很多学生好几本买来，一到写作文就翻看更有甚者是直接抄袭，以此来骗过老师，蒙混过关。于是乎，改作文的时候经常遇到好几个学生的作文“撞衫”。

娜塔莉·戈德堡说：“我一直很迫切希望，写作可以成为我的一种生命态度，然而这一想法在我从小到大的学校教育中，并未得到答案。”学生写作只是急于把老师想要的东西拿给他们看，而不是真正的正视自己的内心，写出自我，他们都在被迫写作。吴非说：“我们的教育经常处在这样一种尴尬状态：最有价值的学习材料来自社会生活，却不能充分地利用社会问题作为教学资源;学生生活在社会，教育却沉溺在考试之中;学生在书本中学思考，却没有能力解释身边发生的事。”是我们的学校教育扼杀了学生的写作能力吗？还是学生自己走入了写作的误区？

叶圣陶先生说：生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。娜塔莉·戈德堡在《写出我心》一书其中一章《列出写作练习的题目表》给了我很大的启发，她的方法恰好是一种快速积累素材和提供写作思路的方式，根据作者的建议，结合自己的学习和教学体验，我找寻到一种快速搜索积累素材和提供写作思路的方法。

苏轼在《定风波·莫听穿林打叶声》一词的词前小序中说：“三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。”交代了写作此词的缘由，是亲身经历有感而发。诸如此类的诗歌和文章，教材中很多，这些先人、名人，无不告诉我们写作应该是为表达自己的內心情感服务的，或触景生情，或借景抒情，或兴之所至，或缘事而发。

学生苦恼自己写不出来，没东西可写，一个素材用了好几年，其实就是因为那些素材不是他们自己的，更不是自己积累的，所以用起来不得心应手。

我自己平时有一个爱好，那就是喜欢拍照和编辑微信，也喜欢随手把身边的一些话记在手机备忘录里，有空就翻翻。手机是必备品，它的功能很强大，运用得当，它将是我们最佳的“行走的备忘录”。

怎么把手机变成行走的备忘录？我有几个浅薄的做法，仅供参考。

一、如何积累生活中的素材

1.图片+感言=随笔记（编辑成微信或微博）

（1）旅行记

将自己平时旅行或游玩路上拍的照片积累，同时记录一下那时的心情感想，编辑成微信或者微博。

（2）创意记

平时在浏览网页发现一些有创意有意思的设计可以取之，编辑好。可以是微信、微博，也可以是word或者PPT。最简单的就是发个链接，收藏起来。

（3）回乡偶记

每一年大家几乎都会回老家，可每一次的感受都有差别，回忆也好，现实也罢，终究都让人感慨万千，这素材是独一无二的感受。

2.朋友圈里的事（他人的微信/微博，截图保存）

朋友很多，朋友圈里的事也不少。有同事，工作上的事情难免有诸多感慨;有老同学，婚姻家庭和工作无所不聊;有家长，顺手就把孩子在校情况展出来;有学生，师生间的故事永远也说不尽……看到朋友圈里发的微信、微博。有共鸣的可以截图，留存。（不过截图前告知一声朋友）。

3.朋友圈里的教育和社会（交流讨论）

人到中年，朋友各自都有了稳定的工作，结婚生子水到渠成，朋友圈里谈工作、晒娃是日常，话题多涉及学生、子女教育问题和社会上的一些话题。

素材源于生活，生活需要我们留心观察，才能把生活变为写作的“源头活水”。

二、如何做好备忘录

我以自己的经历来举个例子，做了一张成长的备忘录。

1.给自己找个记忆点（列个表）

比如：我会列出这样的表

（1）我最迷恋、难忘的

（2）我旅游去过的地方

（3）我的童年、中学、大学生活

（4）我听过、看过的新闻

……

这些分类还是很大，还可以细化成具体的一些小系列。

2.给自己的记忆点分类细化列出要点

比如：我最迷恋的

（1）酸菜鱼（大学生宿舍人的最爱，而今是我最怀念的味道）

（2）粉红色的爱（粉色的公主梦、鞋子、衣物……）

……

比如：我的童年生活

（1）摘蘑菇（清明涨水时）

（2）掐蕨菜（清明前后，在大山里）

（3）承包桔园、杀虫、摘桔子、包桔子

（4）杀猪、打年糕糍粑

（5）双抢（暑假农忙，抢收抢种）

……

比如：我的中学生活

（1）永远的同桌

（2）要钱解题的同学

（3）帅气的后桌男生

……

这些素材的累积方法，是活的成长型“备忘录”，它可以随时记录，不断增加。同时，在列表的同时，脑子会自动搜索你的记忆，对一些事情会冒出很多思路，思维不受限制，操作灵活，对写作构思来说特别实用。

3.给古人古事列表

列出自己比较熟悉的名人名言和事迹，知人论世。《孟子·万章下》：“孟子谓万章曰：‘颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。是尚友也。’”意思是：诵读那个人的诗，阅读那个人的文章，却不了解那个人，可以吗？因此要了解那个人所处的时代背景。所以给古人列表，是我们可以做到的。比如：1.历史上的英雄人物，曹操、吕蒙、岳飞等;2.历史上的重要事件武王伐纣、烽火戏诸侯、三顾茅庐、冲冠一怒为红颜等3.影响深远的诗人，陶渊明、李白、杜甫、苏轼等等。“以铜为镜，可以正衣冠;以史为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。”读历史，了解人物，思考历史事件，让我们的写作更有深度和广度。写作是一个表达自我的战场，尤其是考试作文。当我们面对题目时，要有自己的思辨。

每天都在行走，备忘录不断更新，就像赞可夫说的：打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入我们的脑海，借以丰富我们的感情经验，激发我们的感情。列表写着属于我们自己的备忘录，预备写作的时，翻看一下，发现最真实的生活，写出最生活的作文！

参考文献

[1]（美）娜塔莉·戈德堡.写出我心[M].广西科学技术出版社，2016.8

[2]吴非.课堂上究竟发生了什么[M].中国人民大学出版社，2015.6