让科学教育回归科学本质和儿童特质

彭江玉

摘要：幼儿科学教育要呼唤本质的回归：回归科学的本质，回归儿童的特质。科学的发展依靠人类的好奇心和求知欲，它的本质是非功利的。虽然科学可以带来功利的效果，甚至功利使科学发展的步伐更快，但不该忘记其出发点。科学素养的培养需要以人的基本素养培养为中心，对幼儿来说，科学知识其实蕴藏在学习科学的过程中。

关键词：科学教育 回归科学本质 儿童特质

引言

在社会经济蓬勃发展的今天，我国教育事业发展突飞猛进。与以往相比，教育界对学前教育的关注度大幅提高，并提出了培养幼儿科学研究能力的要求。但由于在传统科学教育活动中，缺乏科学教育方式和活动开展形式，导致科学教育活动进行效果不理想，未达到预期的目标。因此，幼儿教师应积极探索行之有效的幼儿科学探究能力培养策略，这具有重要的理论意义和现实意义。

一、打造创新性的探索环境，鼓励幼儿探索

环境对人的影响是不可小觑的。科学教育活动的环境能够对幼儿产生潜移默化的影响。要想将科学教育活动作用最大化，培养幼儿科学探究精神、创新精神，应该加强对环境的优化，营造创新性的探索氛围，可促进幼儿创新意识形成。例如，可设置科学活动区，粘贴形象的科技挂图，并放置相关的科学设备与工具，如温度计、量杯、放大镜等，可让幼儿逐渐形成探索意识，使其在充满浓浓科技气息的环境中，主动发现科学知识、探索科学知识。幼儿在喜欢的环境中，更有助于发挥潜力，获得收获，实现进步和成长。另外，教师还需要做好相关的鼓励工作，使幼儿能够勇于探索，积极思考，以便不断提升科学探究能力。如可以采用物质奖励与精神奖励相结合的方式，对于表现良好的幼儿，给予小玩具的奖励，并在全班对其进行表扬，增强其自信心，使其感受到探究的收获，并继续努力。

二、鼓励幼儿在游戏中探索科学

幼儿园的科学教育理应让幼儿在游戏中进行，通过游戏去激发幼儿进行科学探索的兴趣，培养幼儿敢于、勇于并善于探索科学的精神，同时，又让幼儿去动手、动脑，展开科学探索，让幼儿实现“六大解放”。比如，幼儿在进行《热空气与冷空气》的科学探索活动时，可以通过玩如何让纸蛇转动的游戏，理解、体验、感悟“热气球”上升的原理。还可以让幼儿在玩“如何使冷空气与热空气流动”的游戏基础上，探究暖气片都安装在房间的低处的科学原理是什么，让幼儿进一步探究冷藏柜为什么可以不加盖子的原因等。

三、科学活动的主题倡导幼儿自主确定

幼儿可以就自己感兴趣的事物，就自己所关心的焦点、热点，以及幼儿自己所熟悉的社会生活的方方面面去确定科学探索的主题。因为这样的科学教育活动的主题是幼儿自身提出的，所以更“接地气”，更受幼儿喜欢，幼儿也更愿意积极、主动而富有创造性地投入到这样的科学探索活动之中。比如，为了培养幼儿的感恩之心，可让幼儿在教师节前夕利用生活中易取易得的饮料瓶、废旧彩纸、麻绳、彩色垃圾袋、吸管等废旧物品去富有个性、富有创新性地进行科学小制作，可以制作“鲜花”，可以制作“花篮”，为教师献花送祝福，表达对教师的崇敬之情。幼儿可以利用日常生活中常见的玻璃杯、蜡烛、盘子、水等材料，自主提出以“会上升的水”为主题的科学探索性活动。幼儿可以利用“牛奶、色素、棉签、洗洁精、盘子”等材料，自主提出以《牛奶动画》为主题的科学探索活动。在这样的科学制作活动中，解放幼儿的手、脚、头脑、嘴巴、时间、空间等，实现幼儿的“六大解放”。

四、不断丰富并提升指导方法和技巧

首先，教师需要有较强的观察力，了解幼儿活动整体的发展动态，有针对性、目的性地对幼儿进行引导，促使其朝着正确的方向探索。其次，教师需要加强与幼儿的互动，与幼儿相处应该做到平易近人，有效融入幼兒活动中，以便近距离和幼儿接触，了解其真正的需求，促使科学教育活动高效进行。再次，教师需要主动和幼儿交流，以促使幼儿积极接受教师的指导，充分锻炼其科学探究能力，增强活动开展效果。最后，教师需要明确幼儿科学探究能力的培养是一项长期任务，应该不断总结指导技巧，注重指导方法的优化，做好相关反思工作，以促使活动目标早日实现。

五、多方面评价，多元化成长

在幼儿阶段，孩子们的思想认知还不成熟，容易被新鲜的事物吸引，教师要多留意观察，找到孩子们的兴趣点，在开展活动时对其进行全方位评价，让他们意识到自身存在的问题，并改正。科学领域知识和活动的引入，可以深化师生之间的交流，在兴趣的驱使下，幼儿可以主动加入学习过程，他们也并不会感到疲惫，主要原因在于教师的合理引导。基于此，教师要关注幼儿的活动参与情况，对他们的参与积极性、思考能力、合作能力以及最终探究成果进行评价，让他们意识到自身存在的问题，并及时改正。与此同时，教师也可以根据这些问题，及时调整教学内容以及方向，从而使科学活动流程更完善，更具吸引力。

结束语

总结来说，理想的幼儿科学教育真的不需要投入那么多金钱，不需要那么多高级的装备，它需要的是探究和想象的空间。不仅包括物理的空间，还有心理的空间，允许孩子做他想做的事情，去尝试、去犯错误。在利用孩子的好奇心、把他引向科学思考和学习的道路上，成人要大量地用心，牢记四个关键词——陪伴，倾听，对话，接纳。每一个孩子能够从科学的学习中得到满足和快乐，这才是最重要的。

参考文献

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