高中英语阅读教学中的问题和对策

王鹏

摘要：英语学科是高中阶段十分重要的科目，尤其是英语学科中的阅读部分，更是学生在学习中容易出现问题的部分。如何提高学生的阅读能力，进而提高学生的英语学科核心素养，就显得十分重要。基于此，本研究从高中英语阅读教学中的问题出发，探讨针对种种问题的教学策略，以此帮助学生更好地应对高考，并为后续的英语学习打下坚实的基础。

关键词：高中英语;阅读教学;问题;对策

引言

高中英语是高考的重要科目，英语阅读作为重要的教学内容，学习的内容多，难度也大，是英语教学中问题最多、难度最大的教学内容，学生在学习中常见的学习问题很多，教师在教学中遇到的常见问题也很多。由于问题多，见得习惯了，许多问题一直不能及时解决，许多学生把这些问题当成了习惯。有些问题虽然很小，但时间长了，就会形成不良的学习习惯，直接影响学习成绩。

1高中英语阅读教学存在的问题

1.1阅读量不足

不少教师认为学生的阅读量已经够了，不需要再补充阅读内容了。高中英语教学除了有教材中的阅读材料外，各种练习中还包含了大量阅读材料。实际上，高中学生所获取的英文材料输入量严重不足，远没有达到课程标准所规定的阅读量。高中英语课程标准要求学生在高中三年有二十到三十万词汇的阅读量。如此大的阅读量显然依靠教材和练习中的阅读题是远远不够的。而且高中教材中的课文和阅读题对一些语言知识大量重复，没有引入较多新的内容。

1.2阅读教学的目的过于功利

高考是学生的人生中最重要的转折点之一，因此在实际的英语阅读教学中，很多教师会秉持“应试”“提高成绩”的目的来设计英语阅读课堂。虽然这种目的性很强的教学看似是为了帮助学生取得更好的考试成績，但是它不仅不能提高学生的英语综合运用能力，还会导致学生对英语学习失去兴趣。

2高中英语阅读教学的改进对策

2.1优化精读和泛读

精读和泛读各有各的用途。精读可以夯实学生的语言基础，对提升学生的阅读能力非常有帮助。但是精读要求时间比较多，学生不可能接触到大量英语文本。如果学生再遇到不同题材的英语文章，他们可能读得不会那么流畅。因此，教师还要指导学生进行大量泛读，利用泛读来促进学生英语语言基础知识的积累。将精读和泛读融合起来，可以最大限度地提升学生的英语阅读能力。比如，进行《MamaandHerBankAccount》拓展阅读教学时，首先，教师和学生一起精读这篇课文，将课文中的每一个语句都进行认真分析。通过精读，学生学到了和课文主题相关的语言基础知识。之后，教师再给学生一些简单的相关主题文章阅读。教师要求学生泛读这些文章，必须在一定的时间内完成。泛读过程训练了学生的阅读技巧，提升了学生的阅读速度，为学生通过阅读获取更多信息打下坚实基础。

2.2转变阅读教学的目的

教师应在思想上转变英语阅读教学的目的，将教学思路从以往局限的应试教育理念中剥离出来，推动高中英语教育的创新，从而实现“新高考”理念下改革高中英语教学的目标。例如，在设计Healthyeating一课的阅读课堂时，教师应避免“填鸭式”的教学模式，尊重学生的课堂主体地位，让学生畅谈对阅读文本的理解，从而深化学生的阅读体验，培养学生的人文情怀，从根本上提高学生的阅读理解能力。

2.3推理性阅读

推理是根据前提条件去判断文章情节发展过程的有效方法，推理要求读者根据文章中的句子结构、情节、环境、顺序等，对词义、句意、文章标题及作者的态度进行推测。掌握阅读策略是高效阅读的有效途径。阅读策略指的是在阅读中采用的对文本进行编码加工，获得知识意义的方法。在认识阅读策略前必须先理解学生的学习策略。学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。在高中英语阅读中，我们通常采用以下阅读策略：skimming、scanning、keywords、词汇联想、预测、分析、用上下文猜测词义辨别文章结构、寻找主题句等。

3高中英语主要阅读模式及运用

3.1增加阅读输入量

在高中英语阅读教学中，教师不能局限于教材中的阅读材料，而应该拓展开来，增加学生的阅读量。首先，课内适当拓展。在进行课内阅读教学时，教师可以选择一些和课文主题一致的英文材料，要求学生在课堂上完成阅读。这种课内拓展阅读方式能够强化学生对相同主题英语表达方式的认识。有了课堂上的拓展，学生的阅读量得到了提升。其次，教师可以引导学生进行课外的拓展阅读。课外阅读应该由学生来主导。学生可以选择自己所喜欢的英语文章，而不仅仅局限于教材内容。

3.2Jigsaw阅读教学模式及运用

Jigsaw在字典中的本义是拼图游戏，游戏中把零星的部门拼成一幅完整的图画，在英语教学手段上通常被称为jigsawreading（拼图阅读）。在阅读中将完整的语篇分解为各个零星片段，交由不同小组，各小组中负责相同任务的组员将重新成立新的专家组（expertgroup），专家组在集中讨论、思维碰撞后回到自己的原始组（homegroup）内分享其智慧所得。

结束语

总之，在高中英语教育改革的大背景下，选择正确、高效的阅读教学方法，切实提高学生的英语阅读理解能力，成为当下高中英语教学的新方向。基于此，笔者针对过去高中英语阅读教学中存在的问题进行了分析，并在问题的基础上提出了解决策略，希望能给广大英语教师提供一定的参考。

参考文献

[1]甘丽娟.高中英语阅读教学中的问题及对策[J].校园英语，2019（19）：125.

[2]陈娟.高中英语阅读教学存在的问题及其对策[J].中学生英语，2019（12）：17.

[3]严淑美.高中英语阅读教学的问题与对策[J].新智慧，2018（36）：111.