新时期高中物理教学对信息技术的运用探讨

【摘  要】信息技术在近些年取得了长足发展，并且在各行各业得到了广泛运用，有着非常显著的作用。对于高中物理教学来说，信息技术同样具备积极价值。本文立足高中物理教学，探讨了信息技术的教学价值与目前教学运用存在的问题，分析了运用信息技术开展物理教学应该关注的一些要点，最后提出具体的运用策略。

【关键词】高中物理;信息技術;教学价值;要点;运用策略

中图分类号：G633.7      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）26-0103-02

Discussion on the Application of Information Technology in Physics Teaching of Senior High School in the New Period

（No.2 Middle School of Wucheng County， Dezhou City， Shandong Province，China） LIU Dagang

【Abstract】Information technology has made great progress in recent years， and has been widely used in all walks of life， and has a very significant role. For high school physics teaching， information technology also has positive value. This article is based on high school physics teaching， discusses the teaching value of information technology and the existing problems in the current teaching application， analyzes some key points that should be paid attention to in the use of information technology in physics teaching， and finally proposes specific application strategies.

【Keywords】High school physics; Information technology; Teaching value; Point; Using strategy

一、信息技术的教学价值与高中物理教学运用问题

（一）教学价值

信息技术是信息化技术的统称，包含了很多类型，其核心本质就是对信息技术进行处理、储存和管理的各种技术。比如多媒体技术、数据挖掘技术、视频剪辑技术等，都属于信息技术的行列。对于高中物理课程而言，信息技术的利用，能够产生很多方面的不同作用，这一点需要高中物理教师予以理解。第一，能够增强物理知识呈现的直观性，利用信息技术，可以打破书本教材和黑板的限制，立足信息媒介，以直观立体的方式，将物理知识展现出来，这样可以让学生对物理知识形成透视。第二，信息化教学，能够增强学生的学习兴趣。物理知识的抽象性和理论性，导致部分学生的学习兴趣不够高。而依托信息化的手段，将物理知识灵活呈现，可以让学生对物理学习产生更高的兴趣，从而可以激发学生的学习动力，发挥出学生自身的作用。第三，能够推进教学拓展，依靠信息化渠道，从课本之外拓展引入其他的物理素材，丰富与充实教学活动，增加物理课堂教学的容量，让教学活动取得更好效果。

（二）运用问题

信息技术的有效运用，可以对高中物理教学产生积极的价值。不过从目前的教学实际来讲，部分教师在运用信息技术的过程中，还表现出来一些其他问题，导致信息技术的教学作用并未切实发挥出来。具体来说，目前存在的教学运用问题，主要有以下几点;

第一，对信息技术的运用较为狭窄，局限于多媒体之中。从目前部分物理教师对多媒体的利用来看，单纯关注多媒体的使用，就是单纯利用多媒体来辅助物理教学，对其他的信息技术较少利用。这样一来，就导致物理教学的信息化形式不够丰富，时间一长就容易造成学生的兴趣下降。

第二，对信息技术的利用形式单一，局限于单纯的知识展示。对于信息技术的利用，从不同的角度切入，可以有不同的使用方法，从而产生不同的效果。比如可以用作课前导入，也可以构建模拟实践。不过从目前部分物理教师的教学实践来看，往往就是将信息技术用来展示物理知识，取代传统的板书，并未发挥出其他作用。

第三，对课堂教学拓展不足，局限于教材书本当中。信息技术的利用，本身能够起到良好的拓展作用，能够补充和丰富教材课本知识。尤其是对于高中物理教学来说，更需要关注到教学拓展，以此培育学生的核心素养。然而，当前部分教师对信息技术的利用，只是单纯和教材知识结合，未能从课外形成拓展，限制了教学活动的发展。

二、运用信息技术开展高中物理教学需关注的要点

高中物理课程教学，要想合理运用信息技术，并且取得理想效果，就需要关注到一些基本的要点，不能陷入误区之中。具体来说，需要遵循的要点，主要涉及以下几方面：

第一，多样化。要想将信息技术的教学作用充分发挥出来，就需要关注到多样化这一要点。所谓多样化，是指对信息技术要采用多种不同的信息化手段来辅助教学，而对于一种信息技术的利用，也要从不同形式切入，多样化融入教学之中。以多样化原则为导向，对信息技术实现合理利用，如此一来，可以让信息技术在高中物理课程教学中发挥出更好的作用。

第二，实践化。物理课程包含的知识，具有很强的理论性。而从新课标的教学要求来看，现阶段要求对学生的学科核心素养进行培育，尤其是要关注学生解题能力、应用能力的培育。不论是解题还是物理知识应用，都涉及实践。所以，在基于信息技术实施物理教学的时候，要关注到课堂教学的实践化创设，确保实践和理论相结合。

三、高中物理教学中运用信息技术的有效措施

（一）采取不同信息技术辅助物理教学

从信息技术的类型来讲，具有很多不同的技术种类，在物理课堂教学中，就需要对不同类型的信息技术进行利用，对物理教学形成有效辅助。第一，可以借助信息化微课辅助教学。微课是一种视频化的课程资源，是基于信息技术发展起来的一种教学模式。对于高中物理教学，可以通过微课来辅助教学。比如，教学“圆周运动”的时候，需要学生对圆周运动特点、角速度、线速度、向心加速度等物理概念有效掌握，了解具体的计算方法。对此，就可以将这些知识提炼出来，制作成为圆周运动学习微课，在课堂上将微课引入进来，组织学生观看微课展开自学。第二，借助新媒体辅助教学。新媒体是信息技术支撑下发展起来的全新媒介形式，在新媒体中也存在不少物理教育或是物理科普方面的新媒体。在教学的时候，就可以从新媒体中选择与教材匹配的素材，引入课堂中和教学活动相结合。第三，利用VR技术辅助教学。VR技术是一种虚拟现实技术，可以对一些场景进行模拟。对于高中物理，就可以通过VR技术模拟圆周远动，平抛运动，电路、磁场等物理场景，让学生在VR环境中对其中包含的物理原理形成直观认识。

（二）基于信息技术拓展物理课堂教学

高中物理教学的开展，不能局限于书本教材，要从课外对教学内容进行拓展，充实课堂教学内容，实现教学延伸，让学生对相关知识产生更加深入的掌握。比如教学“力的合成与分解”这部分知识时，就可以基于信息技术，从现实生活中导入具体的受力体系，引导学生对其中的受力情况进行分解与合成，掌握其中的物理知识。除了从现实生活中拓展物理教学素材之外，还可以从物理理论知识的层面切入，扩大物理知识范围，丰富学生的知识积累。比如教学“牛顿第二定律”的时候，就可以对一些相关的定理、推论等予以拓展，充实教学内容。

四、結语

在高中物理教学中运用信息技术，可以提高教学活动实效性。作为物理教师，要对此加深理解，然后对多种信息技术综合利用，并且依托不同形式实现利用，同时要加强课堂教学拓展，切实增强高中物理整体教学效果。

参考文献：

[1]林东诏.探讨信息技术在高中物理教学中的应用核心[J].新课程（教师版），2018（12）.

[2]李高伟，王磊，徐传军.探讨现代信息技术对高中物理教学改革的影响[J].中国农村教育，2019（35）.

[3]杨柳.信息技术在高中物理课堂教学中的应用探讨[J].青春岁月，2019（22）.

作者简介：刘大刚（1976-），男，汉族，山东德州人，本科，中学一级教师，研究方向：高中物理教学。

（责任编辑  范娱艳）