优化幼儿园户外体育活动的实践策略

李娟

【摘  要】体育活动的特殊性决定了它主要依托户外环境来开展。幼儿是一个特殊的群体，在运动素养、体育技能、自我管理和组织纪律意识等各方面都相对薄弱，对于户外体育活动的适应性不强。因此，为了有效提升户外体育活动的成效，教育工作者还需多做积极探究，在传统户外体育活动的经验基础上做出新的突破。

【关键词】优化;户外;体育活动;策略

中图分类号：G610      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2021）26-0012-03

Practical Strategies for Optimizing Outdoor Sports Activities in Kindergartens

（Kindergarten of Zhangye City， Gansu Province，China） LI Juan

【Abstract】The particularity of sports activities determines that it mainly relies on the outdoor environment to carry out. Young children are a special group. They are relatively weak in sports literacy， sports skills， self-management and organizational discipline awareness， and they are not very adaptable to outdoor sports activities. Therefore， in order to effectively improve the effectiveness of outdoor sports activities， educators need to do more active research and make new breakthroughs based on the experience of traditional outdoor sports activities.

【Keywords】Optimization; Outdoor; Sports activities; Strategies

幼儿教育是促进儿童健康成长，打好学前教育基础，提高幼儿身心发育水平的重要途径。在幼儿教育活动中，体育活动的作用毋庸置疑。相关研究表明，幼儿身体健康状况与其成年之后的身体状况有密切的相关性。随着教育治理体系和治理能力现代化的发展，幼儿园体育活动也在不断进行优化升级，以期为幼儿的成长提供更好的引导与发展。这对幼儿教育工作者及软硬件设施等方面提出了新的要求。

一、肩负重要使命，幼儿园成为体育教育新阵地

幼儿是祖国的下一代，是祖国的未来。关注幼儿成长教育，做好幼儿的教育指导，这是国家发展大计。近年来，随着国家实力、国际地位以及国际往来等的日益加强，国民综合素质水平的提升也十分必要。就体育运动事业发展而言，国家培养体育专业人才，发扬体育运动精神的工作不断下探，从高校到中学，从小学到幼儿园，逐渐建立起覆盖幼儿成长历程的体育教育机制。幼儿园作为幼儿成长教育的第一站，也是学前教育的重要阶段，自然也在体育运动教育方面有了新的使命和新的关注。

相关研究证明，幼儿体育素质的培养所起到的作用是多方面的。除了能够以体育活动充实幼儿的童年生活，锻炼幼儿的身体素养之外，更可以起到培养幼儿交往能力、培养幼儿兴趣爱好、引导幼儿个性健康发展、传承体育运动精神等多方面的作用。在体育强国重要政策导向以及新时代教育体制发展目标的引领下，幼儿园理应负起责任，积极推动户外体育活动的优化升级，以达到更好的体育教育成效。

二、把握重点工作，幼儿园户外体育活动要务实创新

幼儿园教育活动中，体育教育一直都是重要的组成部分之一。比如区域体育游戏活动的开展以及幼儿健身体操以及舞蹈教学等的开展，都是幼儿教师比较熟悉的环节。在新时代，面对幼儿体育教育的新使命和新任务，幼儿园更需要因材施教，因地制宜，切实把握幼儿户外体育教育的重点内容。

（一）户外体育活动的安全性

面对幼儿群体进行体育教育，我们最应该考虑的就是安全性。特别是幼儿群体，因其自身缺乏对风险隐患的判断能力，缺乏自我保护意识，而户外体育往往需要借助户外体育设备器材等来组织开展。在这个过程中，幼儿操作器械器材不当，或者用力过度等，都可能发生安全事故。因此，幼儿教师在组织活动、制定规则时要做好安全管理工作，提高幼儿的安全保护能力。

（二）户外体育活动的趣味性

兴趣是最好的老师，这是很多教育工作者的经验之谈。在体育教育活动中，要讲究趣味性，以鲜活的乐趣带动幼儿的热情，让体育活动能够持续开展。教育工作者要抛弃形式化的体育活动理念，寻求体育活动内容和形式的创新发展，不断添加新的元素。

（三）户外体育活动的深层次

幼儿园户外体育活动的开展，其目的是开展教育引导，促进幼儿健康成长和发展。因此，我们不能忽略体育活动的教育属性，要做好教育价值的发掘和教育策略的创新。在涉及体育运动精神的传承、幼儿品格的塑造、行为习惯的管理、家长理念的塑造等各方面有所侧重，提高体育活动的教育价值。要避免为体育而体育的思想，真正引导幼儿综合进步、提高。

三、开启崭新局面，幼儿园户外体育活动优化策略

（一）情境化的户外体育活动

户外体育活动的开展，可以融入情景以增强幼儿的参与感，同时为我们深化体育教学的精神价值、文化品格做好铺垫。通过构建情景，让幼儿进入其中，这是一种新鲜的体验，对幼儿有充分的吸引力，可以有效提高教育成效。以绘本故事《阿呆的故事》为例，其中有一则小故事，讲述了阿呆参与各种体育活动都是3分钟热度，因此被爸爸批评，后来逐渐改变坏习惯，形成专注力。教师可参照这个故事情节去组织开展户外体育活动。在园内，教师挑选一组10名幼儿自由活动，可以玩跳绳、足球、气球、拔河或者健身操等;然后挑选一名幼儿扮演阿呆的角色，要求“阿呆”按照故事情境，一一去体验各种体育道具和体育玩法，然后挑选另一名幼儿扮演爸爸的角色。在发现“阿呆”做事3分钟热度之后，“爸爸”对他进行了批评教育，于是阿呆逐渐改掉了缺点，在体育活动中更加专注。根据这个故事情境，幼儿还可以在细节、语言、动作上自由发挥。除了以故事情境开展体育活动，教师还可以在户外环境布置、区域选择上做出优化调整。例如我们在园内张贴一些體育活动公益海报、宣传画，可以借鉴引用国内外影视剧作品中的儿童体育活动形象激发幼儿的热情，如《灌篮高手》《足球小子》《玩具总动员》等。教师可以节选其中体育活动的场景，或者其他的动画题材元素进行装饰，传递一种体育活动精神，让幼儿在良好的情景中开展体育活动。

（二）游戏性的户外体育活动

很多教育工作者都认为，户外体育活动不应该是教师的生硬要求和幼儿的被动锻炼，而应该是大家的热情参与，是有效的活动组织和多彩的活动体验，让幼儿能乐此不疲地参加体育活动，在游戏化的体育活动中，教师应当考虑的是游戏和体育的充分结合。比如我们参考网上部分幼儿园分享的“足球大战”游戏活动，在园内用纸板开展手工美术绘画，制作出几个大怪兽的形象，由幼儿拿着纸板扮演移动的怪兽;然后让其他学生分组扮演足球勇士，通过捡拾足球、发送指令、投射足球三个角色的配合来击中怪兽形象。这种活动方式是体育内容和游戏形式的结合，比起单纯的讲求技巧性的活动或者相互传球控球更能激发幼儿的兴趣。在游戏性的户外体育活动中，为了保证游戏的可玩性，通常需要设置一定的规则。但从实际经验来看，我认为游戏规则的设置要做到简单和宽松，不因规则约束幼儿天马行空的想象力，但同时要在简单的规则规范下逐渐培养幼儿的规则意识。无论是正规体育比赛，还是一般的休闲运动、体育健身，毫无章法、漫无目的是不行的。巧妙地设置体育游戏活动的规则，是提高户外体育活动教育成效的重要途径。

（三）户外体育活动的安全管理

保障安全，是幼儿园开展各项教育活动的使命和责任所在。近年来媒体报道的幼儿园安全隐患及安全事故情况不在少数，值得我们吸取经验教训，进行安全教育，教师一方面要在日常教学中做好园内各类体育器材的安全操作教育，让幼儿掌握球拍、绳索、球类器材器具的使用方法，另一方面要借助情境教育、绘图绘本等方式对幼儿进行安全意识的培养。在园内环境或者春游、夏令营等各种活动中，让幼儿始终保持安全防护意识。踢足球或者投掷沙包的时候，不要冲着别人;跑、跳动作的时候穿合适的鞋子并且注意地面坑洼情况;在雨天、雪天或者大风天等情况下要注意避免环境因素的干扰。在玩滑梯或者攀爬一些器材器具的时候要扶稳抓牢，避免推搡和拥挤。幼儿园应当适当配备一些基本的安全救护设备设施，比如紫药水、创可贴、绷带、体温计等，给幼儿提供基本的救护保障。

（四）围绕户外体育活动的专题教育

户外体育活动的组织形式和内容应该是多种多样的。但我们在组织教学活动时不应该只是关注活动内容和形式，更要追求深层次的教育引导，要让幼儿在欢乐多彩的体育活动中获得更多的启迪，打下更好的成長基础。开展专题教育活动，是指幼儿教师要针对性地进行教育教导，帮助幼儿塑造良好的品德个性和行为习惯。比如在体育活动中融入中国民族体育文化，这是在培养幼儿文化自信和文化自强，是在践行文化传承的使命和责任。教师可以在体育活动内容上靠拢抖空竹、踢毽子、跳绳、跳房子和民族舞蹈等传统体育项目，同时以多媒体或者绘本读物向幼儿宣传介绍中国传统体育的历史渊源、民俗特色、技艺技巧，让大家观摩民族传统体育活动的表演视频，培养对民族传统体育活动的审美情趣;又如针对体育运动中幼儿性格的培养，教师可以在日常组织活动中通过录像的方式积累一些素材，把幼儿在体育活动中勇于挑战、积极参与、不怕困难、乐观自信的良好现象记录下来，提炼幼儿的闪光点，让幼儿受到称赞和鼓舞，获得荣誉感和自豪感，能够更加积极主动地参加体育活动，形成开朗、坚定、爱运动、爱体育、不怕困难的好习惯、好个性。

四、结语

幼儿教师要把户外体育活动的教育教学和幼儿的成长、个性的塑造、心理健康的干预、社会科普知识的宣传教育等工作紧密结合起来，让幼儿从体育活动中获得更多的教育引导，实现德智体美劳等方面均衡发展。

参考文献：

[1]陈长青.优化幼儿园户外体育活动的探索与尝试[J].福建教育学院学报，2017（05）.

[2]梁彬彬.幼儿园户外体育活动的优化策略研究[J].课程教育研究：外语学法教法研究，2018（06）.

（责任编辑  袁  霜）