“互联网+教育”给高校音乐专业教育带来的机遇与挑战

骆婉姝

【摘要】随着互联网信息技术的发展，互联网从最初的工具转变成人们生活的一部分，改变了现代人的生活方式、思维模式，甚至颠覆了传统的社会运作结构。 “互联网+”时代来临后，教育、经济都将受到互联网大潮的冲击，进行新一轮洗牌，尤其是网络高等教育的发展，打破了传统高校课堂教学的固有形态。 本文从“互联网+”时代高校音乐教学模式面临的机遇和挑战出发，探究了高校音乐教学模式的转型思路，从教学内容、教学方式、教学理念等方面探究了具体转型方法。

【关键词】“互联网+” 高校 音乐教育 教学改革

“互联网+教育”是在教育要素的配置过程中，充分发挥互联网的优化和集成作用，灵活多样地将互联网技术渗透进教育各个环节当中，提升教育质量，形成以互联网技术为核心的教育新模式。“互联网+教育”打破了传统教育在时间、空间和教育对象人数上的限制，优化了教育资源配置，有利于高校音乐专业教育质量的提高。然而，“互联网+教育”也给高校音乐专业教育发展带来一些全新的挑战，如网络教育硬件设施配置、学生网络学习行为引导、教师网络化教育理念与教育技能提升等。因此，在高校音乐专业教育过程中，要准确把握“互联网+教育”带来的机遇与挑战。

一、互联网+时代高校音乐教育受到的影响

在互联网+时代时代背景之下，高校音乐教育受到的影响是毋庸置疑的，具体表现在以下几个方面：

1.教学模式多样化

在互联网+时代背景下的高校音乐教育不再只是局限于面对面的教学模式，互联网技术的存在衍生出了网络课堂，音乐作为一门声音艺術，在互联网+时代背景下，可以借助于多媒体技术来进行互动式的教学，也可以借助于图片、视频以及音频来让学生更加直观且生动的感受到音乐的魅力。由此可见，在互联网+时代背景之下，高校音乐教育模式也变得越发的多样化，就目前来看应用较多的教学模式就包含了智慧课堂、慕课、VR真人在线课堂以及网易云课堂等等。

2.教学内容更丰富

在互联网+时代背景之下，高校音乐教学内容也不再是一成不变，其需要教师在教学过程中不断更新自身知识存储，同时对学生进行创新内容教学。互联网+时代背景之下，教师可以借助于互联网这一平台来寻找出有关于高校音乐教学的相关内容，从中挑选出具有时代感且多样化的教学内容，这样就能实现有效的补充与丰富，从而有效促进高校音乐教育活动的有序实施。

3.教学形式多样化

传统高校音乐教学活动在实施过程中，大多是由教师在固定的时间内在课堂上对学生进行教学，这种教学模式面对的是全体学生，很难兼顾到所有的学生，尤其是在音乐理论课堂之上，教师很难有限的时间内实现面面俱到。在互联网+时代背景下，教师就可以借助于互联网平台以及移动互联网技术来对学生进行针对性指导与教学，例如可以借助于微博、微信以及QQ等社交平台来构建出一个线上教学课堂，这样就能针对性的辅导每一位学生，同时有效实现线上与线下的有效结合，进一步扩大了音乐教学时间，促进学生对于教学内容的把握和理解。

二、互联网+时代高校音乐教育创新

在上述分析中我们了解到互联网+时代背景下，高校音乐教育受到的影响，身处在这种环境下，高校音乐教育创新自然也是发展的必然趋势，所以笔者也基于此提出了如下建议：

1.音乐教学模式的创新

在互联网+时代背景之下的高校音乐教育，首先一定要对音乐教学模式进行创新，毕竟在全新的时代背景之下，固定且传统的教学模式以及内容已经明显无法有效满足人才培养的需求，所以教师在音乐教育过程中，一定要结合实际需求以及不同学科、专业情况来对音乐教学模式进行创新，这样才能有效提升高校音乐教育质量和效果。高校音乐教育，尤其是专业技术类的教学，像是钢琴、声乐、器乐等等本就和其它领域的教学存在较大的差异，有其自身独有的规律与特征。所以教师在教学过程中可以积极借助于互联网技术优势来进行全新的教学：首先，教师可以在音乐教学过程中积极应用多媒体、大数据以及云计算等新技术来进行教学模式创新，借助于这些技术来让音乐教学变得更加的直观、多样化，教师示范模式也能在这一过程中变得更加的多元化。云计算现如今经常会被用于录音专业、电脑音乐制作以及影视后期制作等专业教学活动之中，在互联网+时代背景之下，这一项技术的应用前景可谓是十分的广泛。而大数据的有效使用则能够为音乐教学提供较为良好的背景理论支撑，专业教师若能有效应用这些技术就能减少不必要的繁琐，促进教学活动的有序实施。其次，在教学模式创新过程中，教师还可以积极尝试一些全新的传播渠道，以此来作为音乐教学平台，这样就能实现对高校音乐教育的有效补充。像是现如今较为常见的微课教学平台，教师就可以以此来进行教学创新，借助于微视频来将音乐教学重难点展示出来，这样就能让学生在全新的教学模式下更好地掌握教学内容。

2.及时更新教学理念

在互联网+时代背景的高校音乐教育质量要想得到保障，教师教学理念是其中较为重要的部分，互联网+时代本就是一个知识信息大爆炸的时代，身处在这种环境下，各种新概念也层出不穷，学生获得知识的途径相较于之前而言也变得越发的多样化，在这种环境下高校音乐教育自然也就面临着较为严峻的挑战与机遇。为此，高校音乐教师在教学过程中一定要结合互联网+时代发展需求来及时更新自身教学理念，充分借助于互联网+时代下的技术优势以及资源优势来对学生进行音乐教育，在音乐教学过程中加强对应用型技术人才的培养，这样才能有效促进学生发展与提升，从而真正保障互联网+时代背景下有效的高校音乐教育。

综上，互联网时代，“互联网+教育”迅速发展，给高校音乐专业教育带来了机遇和挑战。面对机遇，高校应紧紧紧扣互联网时代发展的脉搏，掌握网络、运用网络，拓展音乐专业教育路径，提升音乐专业教育质量。

参考文献：

陈凌.浅谈互联网+时代的高校音乐教育[J].大众文艺，2019（14）.

陈鹏宇.高校音乐教育专业的改革措施[J].年轻人，2019（34）.

[3]陈俊桥.地方高校音乐教育专业的改革与发展[J].长江丛刊，2019（10）.