浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

张绵璇

【摘要】语文学科是小学阶段的基础学科，其承担着艰巨的教学使命和教学责任。作文教学是小学语文教学中培养学生良好写作习惯和良好价值观念的重要环节，对学生的长远发展有重要的引导价值。课外阅读是语文作文教学的催化剂，是丰富语文作文教学的必经之路。本文的研究基于四年级作文教学实例，分析课外阅读在小学语文作文教学中的特点和重要性，探究发挥课外阅读在小学语文作文教学作用的措施。

【关键词】课外阅读;小学语文;作文教学

作文教学是大多小学语文老师认为的教学难点和重点，部分小学生在提升写作能力时略显吃力。小学生的年龄因素导致学生自身阅历不足，阅历缺失导致学生们作文写作素材有限，在写作实践中常常无所适从。如何丰富学生的语文写作素材成为语文老师需要认真思考的难题。笔者认为，从课外阅读着手开拓学生的阅读素材和阅读境界，能从根本上提升学生语文作文写作的水平，起到良好的培养效果。

一、课外阅读在小学语文作文教学中的重要特点

小学语文的教学内容形式丰富且所含类型广泛，其是小学教育体系中的重要科目，也是历史文化传承的载体，在基础教育阶段扮演着独一无二的角色。作文是小学语文教学中学生们语言运用能力的反映，是将素材储备再输出的过程。在其中渗透课外阅读能提升学生们写作能力，塑造学生良好的写作风格与写作内容，提升学生的语文综合实力，在写作中抒发情感和表达思想，具有一定的现实引导价值。传统语文教学中的教学模式已不适用于当今社会的教育体系，需要在实践中不断完善和进步才能提升语文整体的教学水平。就写作而言，打破传统作文教学思路，提升学生的语文写作水平是现阶段的工作重点。小学语文作文对小学生而言存在一定难度，学生的作文水平和语言表达等内容息息相关，拓宽学生阅读的便捷，提升学生的阅读理解能力和语文思维，为学生的长远发展夯实基础。

二、课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

第一，激发学生的写作欲。兴趣是学生最好的老师，是教学实践中一直秉承的理念，语文作文教学若要实现教学效果提升，需要从兴趣着手激发学生的学习兴趣。初级学习阶段的小学生知识储备不足且经验优先，学生对道理和知识的理解不够深刻，需要语文老师加大“燃料”补给。实施作文内容教学时，语文老师要激发学生的写作兴趣，以兴趣为基础激发学生写作的动力，缓缓提升学生的语文写作水平。诚然，课外阅读在激趣方面能发挥助力作用，语文老师要结合学生的身心发展规律推荐合适的书目，学生能在课外阅读中陶醉于文字的世界，在快乐阅读中产生良好的阅读意识，激发学生将所读以写作的形式表现出来的欲望，以课外阅读为出发点激发学生的写作积极性。

第二，丰富学生的写作素材。年幼的小学生若要写出好作品好文章，肚子里需要有素材和墨水。课外阅读是丰富学生知识储备的关键途径，学生在课外阅读中逐渐提升个人的阅读量，在写作时能达到信手拈来的地步，提升写作的流畅度。例如，在学习小学四年级语文下册的《天窗》一文后，语文老师引导学生阅读与大自然相关的文章，激发学生对大自然奥秘的探索之情，以天窗为契机激发学生看世界的情趣。在与自然界相关的课外阅读中，学生可以接触和学习生字、生词，在阅读和模仿他人的写作中积累如何组织语言让文字更有魅力的技巧，面对写自然界的写作要求时，写出来的文章更饱满且更有魅力，不断在实践中提升学生们的写作水平。

第三，促进学生良好价值观的构建。学生的课外阅读过程不单单是吸收文字的过程，更是吸收他人观点与想法的过程。四年级的小学生本身年龄较小，是世界观、人生观和价值观塑型的关键期，积极向上的课外读物能帮助学生在课外阅读实践中端正个人的人生态度，树立良好的思想品质，在以读促写的过程中表达积极向上的思想境界。例如，在学习四年级上册《精卫填海》的故事时，语文老师引导学生课外阅读相关的神话故事，在神话故事中感受神话人物不屈不挠的魅力，实现对学生价值观的正面引导。语文老师需要认识到课外读物在学生价值观引导和建设过程中的良好作用，积极推荐适合学生阅读的良好读物，让学生在课外阅读中实现思想层面的成长和蜕变。

第四，提升学生的写作水平。传统的小学语文教学理念下认为学生语文成绩与课外阅读不存在必然联系，但实践表明并非如此。课外阅读对学生语文写作能力提升有重要的推动作用，有效课外阅读对学生的语感和思维起开拓作用，又能激发学生的想象力。在学习四年级下册《猫》的内容时，此文是借对比的方式写大猫的性格古怪和小猫的顽皮、淘气，淋漓尽致地刻画出猫的特点。在阅读描述小动物的课外读物中，引导学生学习作者老舍先生对事物特点细致刻画的写作手法，培养学生真实具体写事物的技巧。学生课外阅读实践中，个人思维变得愈发活跃和丰富，在依托课外阅读素材组织创作时能写出更优美的篇章，提升学生们的写作综合实力。

三、以课外阅读为依托做好小学语文作文教学的措施

第一，指导学生正确选择课外书目。四年级的小学生判断力不足且自制力不足，语文老师作为重要的引导者需要指引学生阅读正确的书目，这是实现有效课外阅读的起点。例如，四年级下册《海上日出》的学习后，学生感受到海上日出的壮丽景象和对大自然的赞美之情，为适应本单元《游___》的作文写作需求，语文老师可以推荐学生们阅读自然界相关的绘本书目，感受神奇的自然界风光，提升学生的写作想象力，为写景类写作要求夯實基础。

第二，培育学生坚定的课外阅读意志。课外阅读是一种阅读行为和阅读习惯，语文老师要锻炼学生良好的阅读品质和阅读意志。例如，在口语交际教学《我爱阅读》的内容时，语文老师组织学生结合个人课外阅读经验探讨课外阅读的有益之处，畅谈个人在课外阅读中看到的精彩世界。学生在正向观念的引导下，逐渐形成坚定地课外阅读品质，不断提升个人的写作能力，为个人良好阅读行为夯实基础。阅读本身是枯燥的行为，但沉浸式阅读是快乐的行为，制定合理的课外阅读计划，在课堂之外寻找更加广阔的天地，练就更完美的文采。

第三，创新作文教学的形式。新课改背景下的教学改革潮流不断涌现，小学语文作文教学实践中，语文老师需要不断创新教学模式，突出学生的主体地位，以更合理的方式激励学生，让学生参与到课外阅读过程中。语文老师组织作文教学时，定期组织学生的课外故事会活动，学生在活动中自主讲解课外阅读的有趣故事和有趣体验，这样不仅能够锻炼学生语言表达能力，还能对学生课外阅读情况进行检验，进而真正有效地发挥出课外阅读在小学语文作文教学中的价值，促使语文作文教学质量得以有效提升。

总而言之，课外阅读是小学语文作文教学中重要的环节，是激发学生写作欲的重要方式，也是丰富学生写作素材的重要途径，能帮助学生树立良好价值观，提升学生的写作水平。语文老师要指导学生选择良好的课外书目，培育学生坚定的课外阅读意志，创新作文教学的形式，以此来提高学生课外阅读量，不断提升学生的语文作文水平。

参考文献：

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[2]颜红丽.新观念下小学低年级语文群文阅读的可行性探究[J].新课程：上，2016（4）.