视唱练耳教学在高校音乐教育中的意义

卫燕

摘 要：文章围绕高校音乐教学中视唱练耳教学展开分析和论述，首先介绍视唱练耳教学的相关内容，而后分析当下高校音乐教学过程当中视唱练耳教学存在的一些问题和不足，并提出改进高校音乐教学中视唱练耳教学的有效举措。

关键词：视唱练耳;高校;音乐教育

在高校音乐专业开展音乐教育，视唱练耳教学具有十分重要的意义和作用，良好的视唱练耳教学能够有效提高音乐学习者的相关专业素质。但是当下视唱练耳教学的开展存在着一些问题和不足，必须要进行改进和创新，从而真正提高视唱练耳教学的质量，使得高校音乐教育取得良好的实际效果。

一、视唱练耳教学的相关内容

高校在进行音乐教学的过程当中必须注重开展视唱练耳教学。视唱练耳教学作为一种引入的学科，发展的时间相对较短，然而却是音乐教育的重要启蒙课程，既能够对不同专业层次的学生进行技术理论教育，同时也能够培养音乐学习者的感知力。通过开展视唱练耳教学能够培养学生对音乐的感受力，也有利于发展学生的音乐思维，从而使得学生积累相关的感性体验，全面提高学生对于音乐的认知，为更好地开展音乐教学奠定良好的基础[1]。

视唱练耳教学与其他学科具有一定的关联性，也是音乐教育的重要基础课程。视唱练耳是提高国民音乐素质的重要课程，其教学在高校音乐教学过程当中具有十分重要的意义和作用。随着我国教育体制的改革，教育理念也在不斷进行更新，因此要求各科的教学要具有综合性，这就要求提高对视唱练耳教学的重视。视唱练耳教学已经成为高校音乐教育过程当中不可或缺的重要组成部分，也是推进高校音乐教育的必然发展趋势，对于高校音乐教育专业的改革和创新具有重要的推动作用。随着我国经济的不断发展，社会更加需要复合型人才。高校在开展音乐教学时，只有让学生全面系统地掌握音乐的理论知识以及相关的技能，才能够培养出更多优秀的人才。视唱练耳教学作为高校音乐专业重要的基础理论课程，贯穿于音乐理论知识教学以及其他的专业技能教学，也是音乐理论和专业技能在实践中的再现。因此，开展视唱练耳教学，增进视唱练耳教学与其他音乐课程的联系，已经成为高校开展音乐教学的必然选择。视唱练耳教学已经成为高校音乐教育的重要内容[2]。

二、视唱练耳教学在高校音乐教育中的意义

（一）视唱练耳教学是其他音乐课程教学的重要基础

视唱练耳教学与基本乐理具有密切的联系，其包含了一些基本乐理知识。通过进行视唱练耳教学，能够让学生更好地掌握音乐的相关理论知识，并且使得教学更加理性化。进行视唱练耳教学，能够使得学生对音高、节奏等有更好的认知，尤其是能够获得各种系统的乐理知识。因此，开展视唱练耳教学是音乐教育的基础，也是高校开展音乐教学的重中之重。

（二）能够培养学生的音准以及听辨能力

通过开展视唱练耳教学，学生能够将更多的注意力放在音准以及听辨能力的训练上。在传统的音乐教学中，教师往往会忽视日常练习中的科学的发音方法的传授，而通过开展视唱练耳教学，能够让学生掌握歌唱时正确的呼吸以及发声技巧等相关专业知识，这对于提高学生的歌唱水平有一定的帮助。通过进行视唱练耳教学，学生能够对专业知识、发音方法以及歌唱技巧等有更深切的体会。

（三）能够保证学生进行多声部的视唱表演

通过进行视唱练耳教学，学生可对多声部视唱有更深的了解，从而理解多层次的立体节奏以及各种节奏的交错。合唱多声部元素往往是建立在唱好单声部的基础之上，而通过开展视唱练耳教学，利于学生掌握声乐等理论原则和运动规律，更好地把握音准和节奏，完善音乐思维。

三、当下高校音乐教育中视唱练耳教学的问题

随着素质教育的不断发展，我国国民的文化素质正在不断提升。因此，高校对于一些音乐教育以及其他的素质教育也逐渐重视起来。而通过开展视唱练耳教学，能够满足学生的音乐学习需求。笔者通过调研发现，不少高校在开展视唱练耳教学时存在着一些问题。

（一）基础音乐教育存在着一定的欠缺

不少高校音乐教育专业所招收的学生，主要来自普通高中，或者是一些师范类的艺术中专，有部分学生并没有接受过专业的音乐教育，缺乏基础乐理知识的积累。尤其是一些不发达的地区，受文化教育的影响，人们潜意识里认为音乐教育意义不大，并不重视开展视唱练耳教学。

（二）扩招对视唱练耳教学有一定的影响

随着素质教育的开展，音乐专业的招生已经由传统的精英化转向大众化。然而，在普及素质教育的大趋势之下，音乐教育却存在着一定的特殊性。扩招前专业教师与学生之间开展的往往是1对1的教学，但是扩招之后，教师队伍却没有相应增加，这就会导致教师不能够负担起大量的教学任务，而师资力量短缺会造成教育质量落后，限制视唱练耳教学的开展。

四、高校音乐教育中视唱练耳教学的改进措施

（一）创新理念，采取“分层管理、分流培养”的方式、方法

只有具备扎实的专业基础才能够保证教学的效果，提高学生的专业素质。因此，在进行视唱练耳教学时，要更加注重对学生基本技能的培养和训练。比如，针对大学一年级的学生要进行模拟表演或者旋律以及节奏的听辨教学等，利用乐理知识来指导学生，保证学生具备专业基础能力，提高学生对视唱练耳的学习兴趣。在进行视唱练耳教学时，要结合学生的学习程度，采取分层管理以及分流培养的方式方法。比如部分学生通过了考试，可以对他们进行更高层次的培养;对于一些有视唱练耳基础，而且学习积极性较高的学生，可以采取选修的办法，使之进行更高层次的学习。

（二）结合教学要求，打造一支专业化的教师队伍

教师作为传道授业解惑的主体，在教学过程中起着重要的作用。因此，应针对视唱练耳教学培养一支高素质的教师队伍。随着我国高校的不断扩招，进入学校的学生不断增多，导致教师的教学任务变多、变重，不利于培养高素质的学生。这就需要对师资力量进行进一步的补充，通过建立专业对口、学历层次高、结构合理、业务能力强的一线教师队伍，为推进视唱练耳教学奠定人才基础。同时，学校也可根据教学需要聘请一些专业的演唱家，使之将演唱经验传授给学生，也可以聘请一些有资质的音乐专家到学校开展讲座。此外，学校要注重培养教师的现代教学素质，可以采取老中青传帮带的方式，也要坚持“走出去、请进来”的原则。通过选派一些年轻教师到更高水平的音乐学校进行观摩和学习，或者鼓励更多的青年教师报考在职研究生以及博士生，提高教师团队整体的学历层次。邀请一些知名学者在学校开展讲座，能够在校园中创造一种良好的学习氛围，提高学生对于专业学习的兴趣。教师队伍也要不断转变自身观念，通过学习新知识、掌握新方法，创新教学方式，满足课程教学的需要。教师在开展教学时要有意识地主动开展综合式教学，通过进行综合教育、多方面引导，突出学生的课堂主体地位，充分地挖掘学生的音乐潜能。在教学过程当中，教师还要与学生进行有效的交流和沟通，通过采取激励性的评价方法，让学生的专业知识以及专业能力得到有效提升。

（三）进行创新，促进良好学风的形成

教师在开展视唱练耳教学时，要避免出现“宽进宽出”的现象，否则学生对于专业知识不会有更深的理解。高校要对校内的视唱练耳教学课程进行全面改革，促进良好学风的形成，要让学生掌握音乐的基础知识，并且要进行技能培训。通过坚持理论知识和技能的双重培养，促进学生音乐素质的提升。

综上所述，要有效地改进视唱练耳教学，可以采取“分层管理、分流培养”的教学理念，打造一支专业化的师资队伍，结合时代的发展需求，满足教学发展的需要。同时要在校园内创造一种良好的学风，使得学生对于视唱练耳课程有全新的认识和理解，高度重视学生音乐感知力的培养，使得视唱练耳课程教学取得更好的教学效果。

参考文献：

[1]曹婷.分析视唱练耳教学在高校音乐教育中的作用[J].北方音乐，2019（13）：196，198.

[2]金文日.浅析视唱练耳在高校音乐教学中的重要性[J].都市家教（下半月），2020（10）：284.

作者单位：

大同师范高等专科学校