论舞蹈教育对提升大学生素质的作用

柏海涛

摘 要：舞蹈不仅能凸显出生命的活力，还能够表示出人类在精神方面的内涵。舞蹈是艺术家基于生活而提炼加工出来的产物，不仅在构思上能够创造出动态式的真、善、美，还能够带动人在情感方面的活动，促使人们的精神世界能够更加丰富饱满。与此同时，舞蹈这种美的表现形式，在社会文化领域有着不能撼动的地位，所以在高校中进行舞蹈教育，能够让学生在掌握舞蹈方面知识理论的同时，还能帮助学生塑造形体，提高审美情趣、审美能力与艺术气质，促进学生综合素质提升。

关键词：舞蹈教育;文化建设;思想道德;审美能力;知识结构

随着时代的发展、社会的进步、经济的迅速攀升，我国在各个领域中都出现了变革与优化要求，尤其在各个阶段的教育中，明确提出了教师要转变教学观念，注重培养综合素质强的人才，学校要引入多元化教育课程，助力素质人才培养。素质教育从根本上来说，就是学生在创造方面与实践方面的能力养成。舞蹈教育是高校素质教育的重要组成部分，也是培养学生在创造、实践方面能力的关键途径，因此，本文重点从思想道德、审美能力、知识结构、文化建设等方面研究舞蹈教育在高校大学生素质教育中的作用。

一、思想道德层面

舞蹈作为人类发展过程中最为古老的一种艺术表现形式，它承载了人类对情意的表达，不仅能够满足人们在身心方面的本质性需求，还能够愉悦身心、连接感情、陶冶情操以及健美肢体。在高校中进行舞蹈教育，能够让学生的思想道德素质得到良好培养[1]。

首先，进行舞蹈教育能够陶冶学生情操，引发学生对美的追求。其次，舞蹈教育是凝聚学生集体精神的有效途径。舞蹈教育注重集体教学、集体排练与集体表演，因此统一性与规范性较强，能够在帮助学生养成严格纪律观念的同时，凝聚学生的集体精神，增强学生的集体荣誉意识。最后，进行舞蹈教育，可以帮助学生养成坚强的意志品格。在学习舞蹈的过程中，少不了基本功的练习。练过舞蹈的人都知道，基本功的练习是非常艰苦的，一旦学生能够良好地度过这个艰苦的阶段，自然潜移默化地就学会了吃苦耐劳，形成了坚强的意志品格。这种品格的养成，对于学生未来的发展是具有重要意义的[2]。

二、审美能力层面

德育、体育、智育、美育都是人性健全的关键，德国著名哲学家冯·席勒曾明确表示：“若想要将人转变为理性之人，那么唯一的办法就是让这个人变成懂得审美的人。”要想将人变成懂得审美的人，唯一的办法就是展开美育。而舞蹈教育在所有艺术教育中最为特殊的优势就在于有很高的审美性。为此将舞蹈引入高校教育之中，不仅能够使其发挥同其他体育项目在健身与竞技方面的价值，还能够使其充分释放其他项目不能相比拟的且契合现代生活的艺术性魅力。教师在进行舞蹈方面的实践教学时，可以发现舞蹈能够让身体变得动感，因此其带来的美会呈现在节奏上、造型上、表情上以及性格上。与此同时，通过舞蹈教学，学生的形体能够变得更加匀称和谐，在体态方面也会更为刚健与优美，不仅能够满足学生追求美的愿望，还能够变成别人的审美客体[3]。

大学阶段的学生大多都处于青年中期，在身心方面的发展不仅敏感且较为易变，在形体方面也比较可塑。对大学生展开舞蹈教育，不仅能够严格约束学生的身体姿态、行为举止，还能够修饰、矫正与改善学生的不良姿态，使其形成优美形体。

除此之外，舞蹈包括独舞与团体舞，其中团体舞可以将形态美、动作美、音乐美、服饰美以及姿态美有机结合，再通过集体的配合、整体的变化，以及契合的音乐，为观者带来十分震撼的动态画面，使观者在欣赏中获得美的感受。由此可以得知舞蹈教育能够有效提升大学生在文化艺术方面的修养，提升大学生审美能力[4]。

三、知识结构层面

在久远的时期，人们都善于用舞蹈来表达自己的真实情感，可以说舞蹈就是另一种语言。亚奎斯·巴赞曾明确表示过：舞蹈是契合人们本性的，在舞蹈中这种本性能够得到良好展现，因此人就会感受到快乐。舞蹈不是一个国家、一个民族单独所有的，而是不同国度、不同时代、不同民族在历史长河的发展中形成的，不同的舞蹈种类都有着自己的故事和传奇色彩。

例如，探戈起源于美洲中西部的民间舞蹈探戈诺舞，在风格特点上主要表现为：庄严、平稳、干净、洒脱和豪放。据说探戈是情人间的秘密舞蹈，女士们会穿着长裙，男士们的腰上会佩带短剑，在双人共舞的时候要时刻防备被人发现，因此跳探戈时是不能带有任何笑容的。学生在进行舞蹈学习的时候，还要了解舞蹈的起源、故事以及各个国家的历史文化与风土人情，这在很大程度上拓宽了学生们的知识层面，优化了学生们的知识结构。与此同时，进行舞蹈学习过程中，学生还可以掌握不同舞种在实际表现时的动作特征[5]。

又如：在进行华尔兹的实际教学时，由于华尔兹是由宫廷舞演变的，所以教师会让学生了解不同的宫廷舞在风格方面的不同特点，并且进行相关舞蹈的学习，强化学生在舞蹈音乐和舞蹈词汇等方面的理解。因为作为一个舞蹈演绎者，若不充分了解音乐以及词汇等舞蹈元素，势必不能演绎出舞蹈最为核心的内涵。华尔兹，也叫慢三步，英文名waltz，用圆舞曲伴奏，可以说华尔兹为舞厅舞里面生命力較强的一种自娱舞蹈形式，舞步多不断旋转、滚动与滑动。华尔兹有快慢两种演绎形式，不过不管哪一种华尔兹，旋转都是演绎主调，并在旋转的过程中辅以复杂多样化的舞步。在跟着三拍子类型舞曲滑行的时候，重心会呈现出升降起伏的变化，就像连绵起伏的波浪一般，加之灵巧且轻柔的摆动、旋转与倾斜，使得整体舞蹈不仅庄重典雅、华丽多姿，还十分舒展大方、飘逸。在进行此舞的学习时，学生还会学到礼仪方面的知识，如：衣着应该整洁大方，在同舞伴共舞时哪些动作表示了尊重等。这一系列的礼仪规范，都会让马上要步入社会环境中的大学生受益终身[6]。

四、文化建设层面

随着时代的发展，素质教育全面推进，使得现阶段高校校园文化呈现出了新局面与新特点，高校不仅面临着时代发展机遇，也面临着时代变化带来的挑战。为此各个高校要抓住时代发展机遇，转变文化建设观念，注重开展舞蹈教育，正视时代挑战。各个高校可以通过创建舞蹈方面的俱乐部、组织舞会、开设舞蹈学习班，以及开展校园文化节、运动会表演等方式，将舞蹈教育融入学校的各个层面之中，以此丰富校园的文化建设，陶冶学生的情操与艺术思想，锻炼学生的意志，塑造学生的品格，强化学生的体质，增强学生的社交水平，达到提高学生综合素质的目的。与此同时，舞蹈也是一种体育文化，在高校中开展舞蹈相关活动，还能够丰富学生在大学期间的日常生活，释放学生的天性[7]。

五、结语

本文着重从思想道德、审美能力、知识结构、文化建设等方面研究舞蹈教育在高校大学生素质教育中的作用。在高校中进行舞蹈方面的教学，不仅对我国全面深入进行素质教育有着重要的促进作用，还有助于健全学生的人格，提高学生综合素质。在如今全面深入进行素质教育的时代下，各个高校在舞蹈教育方面应结合素质教育，选择更为契合的舞种展开教学，让舞蹈教学充分发挥素质教育作用。

参考文献：

[1]罗希.高校舞蹈教学与大学生艺术素质教育探析[J].北京印刷学院学报，2020（增刊1）：149-151.

[2]张阿南吉亚.高校舞蹈教育中的审美教育研究[J].青春岁月，2020（14）：178.

[3]王星阳.重视艺术教育促进大学生全面发展研究[J].商情，2020（43）：187.

[4]李迪.重视艺术教育促进大学生全面发展研究[J].商情，2020（13）：163.

[5]陈慧.学生艺术美感视阈下的高校体育舞蹈教学[J].大观，2020（4）：130-131.

[6]杨琛.浅析美育对于高校舞蹈专业学生素质教育的作用[J].中外交流，2019（24）：34-35.

[7]洪戈.舞蹈教育对当代大学生素质培养的意义[J].长江丛刊，2019（23）：20，46.

作者单位：

桂林师范高等专科学校