高中英语阅读创新教学分析

黄一宁

摘要：高中英语阅读教学的创新发展不能只着眼于阅读教学本身，其应该开阔自身的教学空间，进行英语教学多方面内容的扩展。在英语教学改革发展中，许多教师对英语阅读教学的创新只是从小的方面修修补补，并没有在阅读教学中进行相关教学的拓展，这反映了教师对英语阅读教学的狭隘看法。但是随着阅读教学实践以及理念的发展，许多教师开始意识到英语阅读扩展教学的作用，其开始利用英语阅读教学，帮助学生在听力、口语、写作等多方面获得了能力的提升。由此看来，高中英語阅读的创新教学应该将目光放大，利用英语阅读的扩展教学，实现学生综合英语能力的进步，并通过在实践中结合游戏口语练习、主题写作实践，听力教学扩展等的方式，加强此种创新实践，提高英语阅读教学的效力。

关键词：高中英语;阅读教学;创新分析

高中英语阅读教学的实践发展经历了由单一的阅读能力培养，发展到学生英语综合能力的培养。这些教学改变的发生得益于教学改革带来的理念更新，许多教师越发地意识到阅读教学与其它方面的英语教学的联系，并自觉地开始在英语阅读教学中进行学生综合能力的培养实践。英语阅读教学的作用被大大的扩展，其不再是一种单纯的阅读教学工具，而是更多的学习能力培养的“基地”。教师在高中英语教学改革中要将此种阅读教学实践继续发扬，让其成为众多英语教师阅读教学的首要选择。

一、高中英语阅读教学结合写作教学实践

高中英语阅读教学可以和学生的写作练习结合在一起，利用学生在阅读课中学到的语法知识以及新的词汇进行一次快速的写作教学实践。这不光是对英语写作教学的发展，教师也应该看到在写作中学生将学到的英语词汇、语法的知识进行了迅速的运用，提高了英语阅读教学的实践效果。在英语阅读的读写结合中，教师应该注意的问题是对写作教学方向的安排，要让学生在写作实践中运用刚刚学过的语法以及单词进行实践，并将英语写作实践的字数降低，主题向阅读内容靠拢，以此减少时间消耗。

以外研版高中英语必修“At one with nature”一单元的阅读教学与写作教学的结合实践为例。在该单元的阅读实践中，教师先是让学生进行了小组学习下的自主英语阅读文本的预习，之后给学生进行阅读中关键语法点以及词汇的讲解。在完成这一过程后，教师根据阅读文本的相关主题，让学生进行限制字数的写作实践，并要求学生在其中运用刚刚学到语法以及词汇，实现了英语阅读教学与写作的有效链接。

二、高中英语阅读教学结合听力教学实践

在高中英语阅读教学中进行听力结合的训练，是许多的英语教师采取的方式，但是由于教师实践方式的不当，英语阅读教学与听力实践总是存在于两个不同的层次上，两者并没有实现效果的相互促进。为了改变这种英语阅读教学中听力结合效果不佳的问题，教师可以利用教学导入中的听力结合、教学结束后的听力结合等的方式，实现阅读教学与听力结合效果的提升，让听力教学与阅读教学能够相互促进，提高学生英语的综合能力。

以外研版高中英语必修中“Lets celebrate”一单元的阅读结合听力教学为例。在该单元的阅读教学实践中，教师在进行阅读内容教学前让学生进行了关于该阅读内容的听力实践，考验了学生的听力能力。之后，在教师进行每一段落的教学前，分别给学生播放了相关的听力音频，并给学生提出了相应的问题，让其在听力实践过程中，进行了阅读思考。最后，在学生学习完成后，教师再次播放了该阅读材料的音频，并让学生对其中的语法点加以记录，成功实现了阅读教学作用的扩展。

三、高中英语阅读教学结合口语练习实践

高中英语阅读教学与口语教学的关系紧密，在阅读教学中开展口语练习是一种非常常见的锻炼学生口语能力方式。但是，即使口语练习在阅读教学中开展如此普遍，许多高中英语教师还是不能在阅读教学中进行有效的口语实践。其中的问题大多出现在教师不懂得激发学生开口交流的热情上，其实教师可以多采取一些囊括所有学生的口语教学游戏，一旦所有的学生都参与到了口语实践中，学生的顾虑就会大大减低，参与的热情也会水涨船高。

以外研版高中英语必修中“What an adventure！”一单元的阅读教学结合口语练习实践为例。在实践中，教师开展了英语口语接龙的游戏教学方式，利用阅读教学的主题，给学生设置相应的口语交流主题，让学生以接龙的方式进行对话实践。这一过程不仅使学生实践了阅读教学中的英语单词，锻炼了其口语应变能力，还提升了阅读教学氛围，对下一环节的教学起到了良好的促进。

综上所述，高中英语阅读教学越来越发展成为一个综合性的教学项目，在这之中，教师可以进行口语、写作等多方面的教学实践，并通过与阅读教学的互相配合，同时提升阅读教学与其它教学的效果。在众多的高中英语阅读教学改革实践措施中，教师应该对此种改革方式抱有积极的态度，通过更多阅读教学实践，发现更多的教学改革可能。

参考文献：

[1]耿建伟. 基于核心素养框架下对高中英语阅读教学的思考[J].英语画刊（高级版），2019（18）.

[2]王建华. 核心素养框架小学高中英语阅读教学思考[J].英语广场，2018（2）.