小学数学教学中计算的应用策略

郑淡水

摘 要：随着数学教育事业的发展，提高计算能力已成为数学教师的重要教学任务。为发展学生的思维能力，提高学生的智力水平，教师需要认知计算在教学中的价值作用。通过制定良好的教学策略，不断解决学生解题中的疑难点，从根本上推进学生的学习?使学生取得优秀的成绩。

关键词：计算能力;数学能力;思维品质

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）23-0159-02

【Abstract】with the development of mathematics education，improving computing ability has become an important teaching task for mathematics teachers. In order to develop students' thinking ability and improve their intelligence level，teachers need the value of cognitive computing in teaching. By making good teaching strategies，we can constantly solve the difficult points in solving problems，fundamentally promote students' learning ? and make students achieve excellent results.

【Keywords】computational ability;mathematical ability;thinking quality

1.计算在小学数学教学中的价值作用

一般来说，计算是最基本的数学能力，它是学生学习数学的基础，也是学生生成思维的工具。如果计算能力薄弱，那么学生将很难应对复杂的数学问题，这不仅会限制学生的智力发展，也会对学生成长造成影响。思考是解决数学问题的思路源泉，也是获取思维方法的前提条件。在实际的数学教学过程当中，引导学生进行有效的数学运算，能够激发学生的数学思维能力。众所周知，人类的发展过程以及生活过程当中，数学运算是人类的智慧结晶，数学是离不开生活的。而运算的过程就是对数学最好的诠释，在小学数学学科当中，每一种计算模式以及计算方法，其中所蕴含的不但是运算的规则，还有培养人们思维的理念。在学生学习数学运算的过程当中，能够有效培养学生的抽象思维能力以及逻辑思维能力，数学运算的过程中本身就是由逻辑关系所构成的，教师在进行数学计算课堂的实际教学过程中，一定要让学生能够认识到数学推理的过程是如何开展的，其思维模式以及思维过程是如何发生的，让学生能够在运算的基础上有效掌握对数学知识的理解，使学生能够真正地了解到数学思维的形成过程，进一步提高学生的数学课堂学习效率。加强计算练习，可以使学生更好地思考计算全过程，尤其是在众多的数学概念中，学生能在观察公式形式后，摸索出其运算规律，依托大量的练习题，提升观察、分析、思考、探究等能力，通过深入挖掘题干中的隐藏信息，并借助相应的公式等工具，能够找寻解决数学问题的办法，从而实现对问题的完美解答。经过长期的练习题训练，学生的数学基础得以夯实，学习能力得以锤炼，思维品质得以提升，而且还能掌握数学思想，更好地适应数学内在和外在环境。

2.计算在小学数学教学中的教学地位

（1） 计算在日常生活中十分常用

数学计算与日常生活息息相关，如果计算能力不过关，那么很难解决一些和计算联系密切的生活问题。例如，在超市收银的工作人员，若其不懂计算原理，在给顾客找零时，必然会发生错误，给超市造成经济损失。由此可以看出，数学计算在日常生活中是十分重要的。在小学学习阶段，理解数学计算思想是解决问题的基本前提。分成法和合成法是常用的数学计算法则。若学生能将这类思想理解透了，在学习加减法时必然不会吃力。在进位加法和退位减法中，运用分成与合成法，需要学生认准基数，明确数的含义，实现对数的变化的理解，从而为学习数学知识打下基础。随着数学教学的深入，各种问题难度的增加，对学生提出的要求越来越高，但只要把握计算规律，学生还是能有条不紊准确地解决计算问题。经过长期的計算实践，学生的数学能力会变得越来越好，更好地适应日常生活。

（2） 计算在课程教学中占绝大比例

对于数学内容来讲，计算是打开其知识大门的金钥匙，只要寻到正确的解题思路，掌握合理的计算方法，便可依据习题，将各知识点衔接在一起，促进学生深入理解数学，构建完整的数学知识系统。在课程教学中，计算的比重是巨大的，借助运用公式的方式，计算能推动学生生成推理思维，促进学生挖掘数字的变化规律，从而在充实数学思想的同时，把握数学知 识的内涵，尤其是依托加法、减法、乘法、除法等基础知识，逐步构成数学知识体系，依托丰富的计算方法，坚实的计算能力，帮助学生正确思考问题，促进学生解决数学难题。除了代数，几何也需要计算，如几何图形的周长、面积等问题，需要借助计算的手段，才能达成求解的目的。另外，在计算中，对任何一个数字理解出现偏差，或者代入出现失误，都会导致解题答案错误，影响学习质量和效率。因此，教师需要重视加强计算教学，深入培养学生的计算能力，从而使学生更好地驾驭数学知识。

（3） 计算能够推动学生思维能力发展

众所周知，数学是一门以推理为根基的综合性学科，其研究问题的目的在于摸索事物发展变化，厘清事物的内在关系，这需要完善研究过程，得到精确的结果，利用灵活、多样的计算方法，可以推进学生的思维发展，实现具体事例向抽象知识的跨度，促进学生找寻正确的思维方式和方法，逐步提高运用数学知识的能力。基于此，教师需要加强对学生的计算训练，为学生种下“智慧”的种子，引导学生能够形成严谨的数学意识，养成良好的数学计算习惯，在大多数情况下，学生之所以在运算上发生错误，其主要原因都是因为粗心大意所造成的，因此，在数学教学过程当中，培养学生对抽象知识的有效理解，能够有效推动学生的思维能力发展。当学生能够应用数学知识解决实际问题时，这才是运算教学的关键所在，为学生今后的学习打下良好的基础。通过在算题过程中，端正学生的学习态度，提升学生的专注力，使学生养成良好的观察、思考等习惯，从多层面上塑造学生的思维品质。经过长期的计算能力培养，学生数学能力必然会实现从量到质的提升，有了扎实的计算基本功，可以为学生日后提高智力打下坚实、牢固的根基能力。