启迪孩子智慧，增添课堂魅力

严剑平

摘 要：初中生思维比较活跃，在英语课堂上如果没有良好的学习气氛，学生就会感到枯燥无聊，对学习英语提不起兴趣，甚至产生厌学情绪。相反，如果教学气氛活跃、生动、有趣，学生则能够以饱满的热情和充沛的精力参与到课堂学习中去。因此，教师要通过多种途径，如视频、图片、游戏、师生互动等增加英语课堂的趣味性，改变英语课堂上单一、机械的讲授方式。本文中，笔者从两方面开展讨论：一是分析了传统课堂上英语教学中存在的问题;二是提出了创设有趣课堂的方法。

关键词：初中英语;问题与对策;情境创设

【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）24-0173-02

Abstract： Junior high school students are more active in thinking. If there is no good learning atmosphere in the English class，students will feel bored，not interested in learning English，and even feel tired of learning. On the contrary，if the teaching atmosphere is active，lively，and interesting，students can participate in classroom learning with full enthusiasm and full energy. Therefore，teachers should increase the interest of the English classroom through a variety of channels，such as videos，pictures，games，teacher-student interaction，etc.，and change the single，mechanical teaching method in the English classroom. In this article，the author discusses from two aspects： one is to analyze the problems existing in traditional English teaching in the classroom;the other is to propose methods for creating interesting classrooms.

Keywords： Junior high school English;Problems and countermeasures;Situation creation

當前，我国大部分初中英语课堂上教师仍以灌输式的教学方法为主，课堂气氛沉闷、单调，师生之间缺乏有效互动，学生的学习兴趣无法被调动起来，导致教学效率不高，学生的英语综合能力也得不到有效提高。在新课程改革的背景下，如何调节课堂教学气氛、提高教学效率、带动起学生的学习兴趣和积极性是初中英语教师在教学中亟待解决的问题。本文中笔者对当前初中英语课堂教学的现状进行了思考分析，探究出创设有趣课堂的方法。

1.初中英语课堂教学中的现状分析

（1）教学方法比较单一。 在中考指挥棒的影响下，初中英语教学中将近多半数的教师在使用传统的口头说教的形式进行教学，以教师为中心，仅有少数教师在课堂上偶尔能够兼顾到学生，以学生为中心。这种传统的教学方法，把学生当成了知识的容器，而且虽然双语教学模式逐渐在初中英语课堂上施展开来，但是由于全国各地的教育水平不同，在农村地区大部分教师还在使用汉语进行授课，不利于学生英语语言的学习和运用。此外，由于教师的教学方法比较单一，大部分学生的学习属于被动型的，调查显示，一半以上的学生主要依靠“听课、记笔记、做习题”的方法学习英语，还有一部分学生会主动做辅导书上的练习题，这反映出学生主要依靠题海战术来提高英语成绩，而英语综合运用能力和学习兴趣则被忽略了。

（2）缺乏有效的师生互动。调查发现，只有不超过三分之一的学生课堂上会与教师有积极的互动，二分之一的学生偶尔与教师互动，剩下的五分之一的学生几乎不与教师互动。学生与教师交流的方式也仅限于学生遇到问题时，询问教师问题，此外，师生间互动较少。出现这种现象的原因，一方面是由于大部分初中生比较害怕教师，不敢与教师自由交谈;另一方面，则是教师的教学任务比较重，大部分的时间都用来备课批改作业了，很少主动与学生交流。

（3）学生缺乏学好英语的信心。自信心是影响学生能否学好英语的因素之一，如果学生具备自信心，在学习英语的过程中，学生的思维会更加活跃，想象力也更加丰富，学习主动性更强。但是经过笔者的调查发现，很多初中生对于能否学好英语缺乏自信心，对自我的评价比较低，学习主动性比较差，特别是当学生的成绩有阵子停滞不前时，就会自暴自弃，悲观失望，就会对自己产生怀疑，认为自己不是“学英语的料”。

2.初中英语教学中创设有趣情境的操作方法

（1）利用多种途径创设教学情境。创设教学情境，有利于增加英语课堂教学的生动性，从而激发学生的学习兴趣和积极性。因此，教师在备课过程中就要努力创设积极的教学情境，以提升课堂教学的趣味性。教师可以通过多媒体教学等信息化的手段和角色扮演等方式来创设趣味课堂，激发学生的学习动机，激发学生学习英语的兴趣，使得学生不断体验成功，培养学生学好英语的信心，不断提高学生的自信心。

例如，在教学“The birthday party”这个单元时，教师首先利用歌曲和图片创设教学环境。课堂上，教师利用多媒体播放歌曲《Happy Birthday to You》，营造过生日的气氛。然后展示人们庆祝生日时的图片提出问题：When you see these pictures，what will you think？引导学生回答：The birthday party！教师接着提问：What do you and your family at the birthday party？（学生答：吹蜡烛、吃蛋糕、做游戏）然后，教师导入主题：今天这节课我们来学习下关日期、出生时间、出生地点等的表达方式。接着，教师在屏幕上展示本课要学的新单词，让学生认读记忆。通过多媒体教学和师生互问互答，创设了生动有趣的教学情境，吸引学生参与到学习中去。